微型实验在高中新课标科学领域中的教学效应刘 勤 浙江省安吉县孝丰高级中学 313301[摘要] 高中新《课程标准》要求实验的主要价值应体现培养学生科学探究和创新思维,发展学生的能力，养成尊重事实，探索真理的科学态度。利用国内外流行的微型实验，结合新课标对高中科学领域的实验的要求和当前实验教学的现状，改革传统的验证性实验和封闭式实验。使实验教学成为学生质疑、信息收集和处理、探究的实践活动。以此提高学生素质 ，提高教育质量。[关键词] 微型实验 新课标 感知 能动 智能 教学效应走进新世纪，我国基础教育正在进行新一轮教育改革——基础教育新课程改革，新课程改革所倡导的新的理念是对普通高中教学提出的新的挑战。新课程改革主要是从课程目标到课程理念；从教材编写原则到内容呈现方式；从课程结构到课程评价，始终体现以人为本、以学生为本，改变过去偏重知识而忽略能力和情感，态度，价值观培养的教学观念。帮助学生形成积极主动的学习态度，让学生在学习过程中学会做人、学会求知、学会生活、学会审美，使学生得到全面和谐的发展。而高中科学领域是一门以实验为主的综合自然科学，是学生了解自然、认识自然，学会做人，学会生存的基础学科。通过实验能使科学知识同生活世界交汇；理性认识同感性认识融合。而广大农村中学由于条件、设备、经费、观念等因素，实验开设率不高，学生动手率偏低，不能充分体现实验教学的真正作用。微型实验是二十世纪八十年代从国外引进的一种实验改革。就是用少量的药品，在微小的仪器中完成实验。药品用量是常规实验的十分之一甚至百分之一，实验现象明显，实验时间短，学生能人人动手最重要的是减少了污染，节省了经费，有很大的推广价值。现已在全国近千年所大中学校试行，并已成立了全国微型化学实验研究中心，召开了六届全国微型实验学术研讨会，在香港等地还召开过国际微型实验学术研讨会。普通高中新课标科学领域包括化学、物理、生物、地理等学科，在平时的实验教学中，将微型实验和常规实验有机整合，能大大提高学生实验动手率。培养学生的多元创新能力，提高学生素质，发掘学生的潜智、潜能、潜质。发展人的个性，促进学生多方面发展。根据目前教育发展的现状，针对高中科学领域理化生教学中实验教学是最薄弱的教学环节，学生实验动手率低，实践能力差这个“根本性的缺陷”，为全面实施以养育学生创新精神和实践能力为核心的素质教育，从而拓展、深化微型实验的研究和应用，充...
