第五课 把握思维的奥妙第一框 意识的本质教学目的：（一）知识目标1、识记人类意识产生的生物学前提；意识是人脑的机能。2、理解意识是物质世界长期发展的产物；意识是人脑的机能；意识是客观存在的反映。3、通过对自然界各种物质的反映的事例，分析意识是自然界长期发展的产物；通过人与动物心理的形成区别；分析说明意识是社会发展的产物；实例分析物质与意识的关系。（二）能力目标通过对意识本质的分析，使学生增强对事物的概括能力和比较能力。（三）德育目标通过对意识的本质的学习，理解人的意识的形成，进一步感悟唯物主义世界观，确立物质与意识的辩证关系。教学重点：1、意识是物质世界长期发展的产物2、意识是人脑的机能3、意识是客观存在的反映。教学难点：意识活动是通过人脑对外界刺激的一系列反射活动实现的课时安排：1 课时教学过程：[导入新课]通过第四课的学习，我们知道，世界是物质的世界，与物质相对应而存在的什么呢？[生]意识。[师]那么你知道哪些意识现象呢？请你列举一些。[生]（思考，迟疑）[师]请先列举一些物质现象，我们教室里有哪些具体的物质形态。[生]略。[师]这些都是客观的，与之相对应的是主观的、观念性的东西，这些东西便是意识现象，请你列举一些。[生]略。[师]以上我们列举的都属于意识现象，那么，什么是意识？意识是怎样产生的呢？ 自从人产生后，相应的人的意识也产生了。恩格斯曾把人类意识赞誉为“地球上最美丽的花朵”，地球上自从出现了人和人的意识那时起，地球也就变得格外绚丽多彩了。今天，我们就来研究意识问题，也就是地球上最美丽的花朵：[走进新课]第一框 意识的本质首先我们先从意识的起源来讲起（一）意识是物质世界长期发展的产物1、意识是自然界长期发展的产物用心 爱心 专心由一切物质都具有的物理、化学反应特性到低等生物的刺激感应性。例如：岩石风化、向日葵再由低等生物的刺激感应性到高等动物的感觉和心理。例如：狗吃东西分泌唾液。（图示）岩石分化 → 植物向阳 → 动物的反射 → 思维着的精神这些反应与人的意识有什么关系呢？简单反应 刺激感应性 感觉和心理 人类意识（图示）岩石分化 → 植物向阳 → 动物的反射 → 思维着的精神（人）↓ ↓ ↓ ↓ 简单反应 刺激感应性 感觉和心理 人类意识在这一反映过程中，一切物质都具有反应特性是人类意识产生的物质基础，生物的反应形式（刺激感应、感觉和心理）是人类意识产生的生物学前提。（过渡）...
