教案：意识的本质【课程标准与教学要求】Ⅰ、新课程标准1、内容目标：解析客观规律是可以认识和掌握的事例，印证人们在尊重客观规律的基础上，能够发挥主观能动性，自觉地把握客观规律。2、提示与建议：世界上只有尚未认识的事物，没有不可认识的事物。3、讨论：以“精神不是万能的，但没有精神是万万不行的”为题。包括精神状态对学习和生活的影响，精神状态与发挥潜能的关系，主观条件与客观条件、客观规律的关系。Ⅱ 教育教学目标1、知识目标识记 ：（1）意识的含义 （2）意识的作用理解：（1）意识根源于物质，是客观存在的反映（2）人能够能动地认识世界和能动地改造世界（3）物质和意识的辩证关系（4）一切从实际出发、实事求是方法论意义的哲学依据（5）坚持一切从实际出发应注意的问题【重、难点分析】1、意识的本质：意识是人脑对客观事物的反映。2、意识的主动创造性和自觉选择性。3、意识对改造客观世界具有指导指导作用。4、必须坚持一切从实际出发，实事求是。【教学安排】两课时《意识的本质》教案 Ⅰ、情景导入有人说“世界上神奇的东西就是人脑，而人脑最大的奥妙就是意识。”有人说：“人类登上万物之灵的宝座，成为大自然的主宰者，正是由于有高度发达的大脑。”大量事实证明：人脑既是自然演变的产物，又是社会环境的产物。有人认为，人类的抽象思维能力是人区别于动物的一种质变，也是人类脱离动物界的重要标志。人脑是在劳动和语言的推动下发展起来的，以语言——思维为最高形式的意识活动是人脑功能的核心成分。脑与意识之间的关系就是物质与精神的相互关系。脑内神经的物质活动如何转化为精神因素，这是人类要探讨的根本问题。思考：意识的起源和本质是什么？Ⅱ、研习导读1、人类意识产生的生物学前提是什么？无生命物质的反应特性、生物的反应形式同人的意识是什么关系？2、动物有复杂的心理吗？动物的心理能不能发展为人的意识，为什么？ （如何理解意识更重要的是社会的产物？）3、有没有一种高等动物的脑在复杂性上超过人脑？4、对人而言谈“虎”可能“色变”，对动物而言谈“虎”可能“色”吗？为什么？用心 爱心 专心起源：物质的产物生理基础：人脑特有的机能内容：客观存在在人脑中的反映5、有人常说“鬼”、“神”，世上真的有“鬼”、“神”吗？能否说明意识是人脑的产物？6、你能说说意识的本质是什么吗？Ⅲ、情景分析（教材疏理）一、知识结构二、知识要点（一）意识的本质1、意识是物质世界长期发展的...
