部编人教版语文四年级下册口语交际：转述集体备课教学设计 1一、教学目标1．理解复述、转述含义，在阅读材料和口语实践中掌握复述策略、明确转述基本要求
2．通过不同材料，情景创设与再现，由易到难，进行复述、转述练习，培育学生的理解能力、筛选概括能力和语言表达能力
3．培育学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际沟通的素养
二、教学重点不同文体复述方法的总结以及转述实践练习
三、教学难点在对不同文体进行复述时，要关注文体特征基础上进行复述，转述时要注意转述内容要根据转述对象的变化而转变
四、教学过程（一）导入:诺贝尔文学奖获得者莫言曾经发表过题名《讲故事的人》的演讲，回忆了自己小时候的事儿
其中讲到一个细节，（大屏幕展示导入材料如下）“有一段时间，集市上来了一个说书人
我偷偷地跑去听书，忘记了母亲分配给我的活儿
为此，母亲批判了我
晚上，当她就着一盏小油灯为家人赶制棉衣时，我忍不住地将白天从说书人那里听来的故事复述给她听
”“很快的，我就不满足复述说书人讲的故事了，我在复述的过程中，不断地添油加醋
我会投我母亲所好，编造一些情节，有时候甚至改变故事结局
我的听众，也不仅仅是我的母亲，连我的姐姐，我的婶婶，我的奶奶，都成为我的听众
”虽然莫言的名字意思是少说话，但是他从小就喜爱复述故事、转述情节，莫言的文学道路便是从讲故事开始的
今日就让我们通过复述与转述的实践，一起来成为那个“会说故事的”人
（二）复述是什么
首先我们先来进行复述的练习
师：在练习之前，老师想让同学们说说什么叫复述
我们平常学习时用到过复述吗
在学生回答后，老师明确复述的概念复述概念：在口语交际领域，指把看到的书面材料或听到的口头材料讲给别人听
要注意，复述不是背诵，要对原材料在理解的基础上进行精简，确定重点，用自己的话讲出来
师：从以上概念中，我们先来看看复述需要有哪几个步骤呢
明确：首先应该是
