部编人教版语文四年级下册口语交际：转述集体备课教学设计 1一、教学目标1．理解复述、转述含义，在阅读材料和口语实践中掌握复述策略、明确转述基本要求。2．通过不同材料，情景创设与再现，由易到难，进行复述、转述练习，培育学生的理解能力、筛选概括能力和语言表达能力。3．培育学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际沟通的素养。二、教学重点不同文体复述方法的总结以及转述实践练习。三、教学难点在对不同文体进行复述时，要关注文体特征基础上进行复述，转述时要注意转述内容要根据转述对象的变化而转变。四、教学过程（一）导入:诺贝尔文学奖获得者莫言曾经发表过题名《讲故事的人》的演讲，回忆了自己小时候的事儿。其中讲到一个细节，（大屏幕展示导入材料如下）“有一段时间，集市上来了一个说书人。我偷偷地跑去听书，忘记了母亲分配给我的活儿。为此，母亲批判了我。晚上，当她就着一盏小油灯为家人赶制棉衣时，我忍不住地将白天从说书人那里听来的故事复述给她听。”“很快的，我就不满足复述说书人讲的故事了，我在复述的过程中，不断地添油加醋。我会投我母亲所好，编造一些情节，有时候甚至改变故事结局。我的听众，也不仅仅是我的母亲，连我的姐姐，我的婶婶，我的奶奶，都成为我的听众。”虽然莫言的名字意思是少说话，但是他从小就喜爱复述故事、转述情节，莫言的文学道路便是从讲故事开始的。今日就让我们通过复述与转述的实践，一起来成为那个“会说故事的”人。（二）复述是什么？首先我们先来进行复述的练习。师：在练习之前，老师想让同学们说说什么叫复述？我们平常学习时用到过复述吗？在学生回答后，老师明确复述的概念复述概念：在口语交际领域，指把看到的书面材料或听到的口头材料讲给别人听。要注意，复述不是背诵，要对原材料在理解的基础上进行精简，确定重点，用自己的话讲出来。师：从以上概念中，我们先来看看复述需要有哪几个步骤呢？明确：首先应该是在理解内容的基础上，其次要根据主要内容进行取舍，最后用自己的话，也就是将书面语转化成口语说出来。（三）如何复述？接下来，我们就通过不同类型的文字材料，一起来进行复述练习。通过不同素材，由易到难进行复述练习，明确复述注意要点方法一：记叙文，提取六要素把握主要内容大屏幕展示原文：鲁迅先生在浙江绍兴县教书的时候，每天晚上总喜爱到一位朋友家去谈天，有时很晚才回家。朋友家离学堂有好几里路，要经过一片坟地。有一...
