ATP 的来源——细胞的呼吸作用 周三下午第二节课,吴传辉老师在高二理(3)上公开课,题目为 ATP 的来源——细胞的呼吸作用,理科组的老师们一起听完后进行评课。整堂课中非常有特色的地方有以下几点:一、使用挂图。整堂课都在学习非常的关键的有氧呼吸和无氧呼吸的过程,挂图的好处是,让学生牢记挂图后,便可以将整堂课 80%的内容记住。我们数学 中 也有类似的地方,例如在学习函数的时候我们就要求学生能记住函数图象,则所有问题都迎刃而解了记忆学家也鼓励老师都用教具帮助学生记忆知识点。二、分组讨论。 分组讨论比较费时,所以一般在我的课堂上比较少用到,但是从本堂课上我发现,如果学生充分利用,则有很理想的记忆功能,共同讨论 出的结论记忆比较深刻,也较善于使用。三、学生讲解。该种做法有两处优点,首先学生对于学生讲解会比较感 兴趣,其次让我想起了校长所提到的“兵帮兵“的问题,,学生能 完整的将过程阐述,则 对知识掌握较扎实。四、趣味性。吴传辉老师的业务功底比较扎实,所以对于知识能巧妙的与生活联系在一起,生物课一般都是下午,学生很有可能在上课过程中有开小差或者打瞌睡的行为,趣味性的课堂能很快的将学生的思维拉回来。 在整堂课中,学生与老师的沟通比较多,提问时最主要的方式,并且是老师对全班性的提问比较多。 课堂上多次提到了高考,可以看出老师对历年高考大纲以及高考试题研究之深,这是 值得我们每一位教师学习的地方。