伽利略对自由落体运动的研究一、教学目标1．知识与技能：通过历史回顾,初步了解近代实验科学产生的背景,认识实验对物理学发展的推动作用。 2．过程与方法：了解伽利略的实验研究过程，认识伽利略有关实验的科学思想和方法,培养学生探求知识的能力3．情感态度与价值观：从科学研究过程中体验探索自然规律的艰辛和喜悦，培养敢于坚持真理，勇于创新的科学精神和实事求是的科学态度，逐步帮助学生树立起辩证唯物主义的认识论。二、教学重点、难点教学重点及其教学策略：重点：让学生了解抽象思维、数学推导和科学实验相结合的科学方法。教学策略：再现亚里士多德和伽利略对自由落体运动的不同认识，通过讨论、交流，让学生了解并学习伽利略研究自由落体运动的科学思维方法和巧妙的实验构思，从而体会“观察现象→实验探索→提出问题→讨论问题→解决问题”的科学探索方式。三、设计思路四、教学资源1．实验器材：小石子若干，形状相同的纸片若干，羽毛，小金属片若干，牛顿管，抽气机。2．多媒体教学设备一套：可供实物投影、放像、课件播放等。五、教学设计教师活动学生活动点 评引入新课拿出一本书、一张展开的纸，从同一高度自由释放。提问：它们谁先着地？（请学生列举生活中物体下落快慢比较的例子）请你们分组讨论：到底怎样的物体落得快？学生会回答：书先着地小组讨论后回答学生会得出各种正确或错误的结论，不急着下结论对这个问题历史上不同时期有不同的认识。讲授新课一、对自由落体的两种观点（让学生阅读 P48 第一、二部分内容。）提问：伽利略推翻亚里士多德的观点，采用的是什么推理方法？你以前是否用到该法？请你们设计实验来推翻亚里士多德的观点的。（学生分组讨论得出：反证法是一种常用的推理方法。）方案不一定同，学生的实验方案可能有：将纸片团成纸团、小石子同时释放；将纸片团成纸团、纸片同时释引导学生学会在实际中注重方法的总结。激发学生探究事物本质的热情。用心 爱心 专心观察实验：纸 片 和 小石 子 自 由下落学 生 讨 论得出结论，组 织 学 生分析学 习 伽 利略 的 逻 辑分 析 和 实验方法体会、归纳对 待 事 物的 科 学 思想方法提问：什么原因造成不同物体下落有快有慢？提问：在没有空气阻力的情况下，轻重不同物体的下落快慢会怎样呢？演示牛顿管中的物体下落：将抽过气的牛顿管内的金属片与轻鸡毛从静止一起下落，观察结果，两者几乎同时落到牛顿管的下端(强调：管内空气...
