《祖国山川颂》导学案 【学习目标】1.进一步了解祖国山川的美丽，体会作者在文中倾注的无限热爱之情。2.了解“颂”的文体特点，了解全角度写景铺陈的写法，体会排比在颂中的作用；进一步提高散文的鉴赏能力。【重点难点】对文章思想内容与感情的把握。【学法指导】文本研习。 以学生讨论为主，并加强朗读，通过朗读准确地表现作品的思想感情。【课前预习】1、正音（给下列加点的字注音）烧灼（ ） 湖泊（ ） 莽苍（ ） 广阔无垠（ ）萦回（ ） 苍苔（ ） 龙湫（ ） 生机盎然（ ）汲水（ ） 涟漪（ ） 澄澈（ ） 飞流急湍（ ） 混浊（ ） 荒冢（ ） 露珠（ ） 捉摸不定（ ） 鹰隼（ ） 丘壑（ ） 摇曳（ ） 铿锵有力（ ） 2、辨形（给下列每组字组词） 叠 斑 迭 班 跚 版 姗 扳 珊 坂 3、释义（1）解释加点的词语企盼： 云蒸霞蔚： 叹为观止： 耐人寻味： （2）辨析近义词震耳欲聋： 振聋发聩： 4、语感积累――填空① 我爱我们祖国的土地！狂风曾来[ ]过它，冰雹曾来[ ]过它，霜雪曾来[ ]过它，大火曾来[ ]过它，大雨曾来[ ]过它，异族奴隶主的铁骑曾来[ ]过它，帝国主义的炮弹曾来[ ]过它。不过，尽管受了这些磨难，它还是默默地存在着。一到了春天，它又苏醒过来，满怀信心地表现出盎然的生意和万卉争荣的景色。② 我爱祖国的文化。有时我朗读中国诗歌中的名句，[ ]到其中最细微的感情，[ ]到其中耐人寻味的思想，[ ]到其中优美的图景，[ ]到其中铿锵的节奏、婉转悠扬的韵律，[ 用心 爱心 专心1]到其中言外的神韵。当我读到得意的时候，就不觉反复吟哦，悠然神往。当它触动到我心灵的深处时，我就不觉流下了眼泪。5、课前思考：⑴、本文歌颂的对象是什么？⑵、文章是否仅仅赞美了山川？⑶、这些内容围绕什么中心写？ 【学习过程】一、导入匈牙利著名诗人裴多菲说过：“纵使世界给我珍宝和荣誉，我也不愿意离开我的祖国。因为纵使我的祖国在耻辱之中，我还是喜欢，热爱祝福我的祖国！”俄国诗人普希金说：“要把心灵里的美丽的激情献给祖国。”法国大作者雨果说：“人民不能没有面包而生活，人民也不能没有祖国而生活。”我国的民族英雄林则徐也以“苟以国家生死以，岂因祸福避趋之”的豪情倾诉了拳拳报国之情。 二、解题、了解作者祖国山川—— 颂—— 问：你了解的最早的“颂”是什么样的？ 2、了解作者 三、感知文本1、本文是一篇“颂”，请学生找出文中表达...
