江苏省响水中学高中数学 第 3 章《导数及其应用》3
1 平均变化率导学案 苏教版选修 1-1 学习目标：通过对一些实例的直观感知，构建平均变化率的概念，并初步运用和加深理解利用平均变化率来刻画变量变化得快与慢的原理；通过从实际生活背景中构建数学模型来引入平均变化率，领会以直代曲和数形结合的思想，培养学生的抽象思维与归纳综合的能力，提升学生的数学思维与数学素养；培养学生关注身边的数学，并能从数学的视角来分析问题、解决问题，体验数学发展的历程，感受数形统一的辨证思想．教学重点：会利用平均变化率来刻画变量变化得快与慢．教学难点：对平均变化率概念的本质的理解；对生活现象作出数学解释．课前预习：1
某人走路的第 1 秒到第 34 秒的位移时间图象如图所示：观察图象，回答问题：问题 1 从 A 到 B 的位移是__________从 B 到 C 的位移是___________
问题 2 从 A 到 B 这一段与从 B 到 C 这一段，你感觉哪一段的位移变化得较快
2．案例中，从 B 到 C 位移“陡增”，这是我们从图象中的直观感觉，那么如何量化陡峭程度呢
由点 B 上升到 C 点必须考察CByy的大小，但仅注意到CByy的大小能否精确量化 BC 段陡峭的程度
（2）还必须考察什么量
在考察CByy的同时必须考察CBxx．（3）曲线上 BC 之间的一段几乎成了直线，由此联想到如何量化直线的倾斜程度
(1)一般地，函数 f x 在区间12,x x上的平均变化率为_______________．注意：平均变化率不能脱离区间而言．(2)平均变化率是曲线陡峭程度的“数量化”．曲线陡峭程度是平均变化率的“视觉化”．t / s20 3034 2 10 20 30 A (1, 3
5) B (32, 18
6) 0 S/m2 10 C(34, 33
4)1课堂探究：
