商的变化规律数学说课稿 一、教学内容：人教课标版数学四年级上册第五单元例 5“商的变化规律”第三个“商不变的规律”
二、教材分析 “商的变化规律”在小学数学中占有很重要的地位，它是进行除法简便运算的依据，也是今后学习小数乘除法分数、比的基本性质等知识的基础
教材中利用学生已有的计算技能，通过计算比较，提出问题引导学生思考发现商的变化规律
这部分内容不但可以巩固所学的计算知识同时培育了学生初步的抽象、概括能力以及善于观察、勤于思考、勇于探究的良好的学习习惯
裴老师教学的这一课，是在学生刚刚学习了除数不变，被除数和商的变化规律和被除数不变，除数和商的变化规律的基础上进行教学的
由于有了前面学习的基础，学生在语言表述和思维方面都没有太大的困难，学习起来比较轻松
三、教学目标、重点难点 本节课的教学目标是： 1、通过观察、比较、探究，使学生发现被除数和除数同时乘或除以一个相同的数（0 除外），商不变的规律
2、培育学生初步抽象、概括能力
3、培育学生善于观察、勤于思考、勇于探究的良好习惯
教学重点：通过观察、比较、探讨发现商的变化规律
教学难点：理解被除数和除数的变化同步性，商不变时，被除数和除数相同的变化情况
四、教学设想 1、充分发挥学生主体作用，自主探究 本节课的教学内容是在前面学习两条规律的基础上进行教学的
通过这一节课的学习，完善了三个规律，使商的变化规律更完整，也为学生今后的数学学习打下了坚实的基础
通过课堂教学的实施，引导学生积极参加到探究规律、总结规律的过程中，让学生在观察、思考、尝试、沟通的过程中，实现师生互动、生生沟通，促进学生主动参加知识的形成过程
2、紧抓学生知识的生长点，将学生知识、能力有效延伸 本课通过讨论商不变的规律，在学生初步感知到被除数、除数、商之间存在着变化的规律基础上，抓住学生这个知识的生长点，从单纯的算式计算延伸到算式内部、算
