四年级语文《题西林壁》教学设计 4 篇 四年级语文《题西林壁》教学设计 1 教学目标： 1 能感情朗读并背诵、默写古诗
2 了解诗句的意思
3 体会诗中所包含深刻哲理
教学重难点： 1 通过理解诗意，体会诗中所包含的深刻哲理
2 背诵并默写古诗
情感态度、价值观： 1 培育学生对古诗文的兴趣、热爱古诗文
2 学会全面地看待问题
教具准备： 写有练习题的幻灯片 教学设计： 一、导语（由介绍诗人入手） 师：我们中华民族的文化光辉灿烂、历史悠久，灿烂的古文化就像是一个巨大的宝库，值得后世人 们的不断探究，反复学习
而古诗文则像是这个巨大宝库中的一颗璀灿的明珠，熠熠生辉，永放光 芒，制造出这光辉文化的先人们更是名垂千古，令人佩服，今日老师就带你们一起认识一位非常了 不起的人物（出示：宋苏轼） 1、简介苏轼（重点介绍他的成就及诗风） 2、今日我们就一起来学习他其中的一首诗
（出题解题） 3、简介诗的生成背景
（帮助学生理解诗意，体会意境） 在苏轼四十九岁时，当时已经被贬到黄州做官的他再次被贬到汝州，在去汝州上任时，途经江西庐山，庐山的奇美秀丽景色让他诗兴大发，作了五首记游诗，这首是最后一首
二、学习古诗 1、初读古诗，读准字音
（1）同 桌互读，检查预习情况，互相指正
（设计意图：因为本首诗没有生字，学生完全有能力做到相互间指正，读好，也能落实互相学习的习惯与能力培育
） （2）指 名读，师作适当的鼓舞评价
（3）全 班齐读古诗
2、再读古诗，理解诗句的意思
（1）四 人小组合作学习，完成“学习任务”
学习任务：A、根据“注释”试着说说每句诗的意思
（小组要说明自己是用什么方法学习的） B、在学习过程中，试着提出不懂的问题，大家一起解决
（师巡视，对各小组的学习作必要的指导
） （2）反馈小组学习情况 师：刚才大家的讨论非常热烈，现在老师想听听来自各小组
