第1页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制《教育新理念》读后感过去经常听说，美国孩子的家长常常问孩子的问题是：你今日预备向老师问什么问题？你今日向老师问了几个问题？假如孩子说今日向老师问了很多问题，家长会特别兴奋。我当时听了感到有一种耳目一新的感觉。因为中国孩子的家长问孩子最多的经常是：你今日在学校听课用心吗？老师讲的都听懂了吗？在学校肯定要听老师的话。假如孩子说在学校里很乖，很听话，上课的内容都听懂了，家长就很放心。中美两国家长对孩子不同的态度，反映了两国间完全不同的训练观念。通过学习《训练新理念》这本书，我懂得了这种观念上的差异实际上是两种完全不同的训练理念的表现。一种是问题训练的理念，一种是去问题训练理念。美国人的训练理念是以问题为纽带的教学，他们认为同学总是对未知世界布满奇怪和疑问，他们带着满脑子的问题走进教室，而老师在回答他们的问题的过程中。有意通过情景、故事、疑问、马脚等激发同第2页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制学更多的问题，同学带着问题走进课堂，带着跟更多的问题走出课堂。老师不以传授学问为目的，而是以激发同学的问题意识，加深问题的深度，探求解决问题的方法，特殊是形成同学的独立见解为目的，这就是以问题为纽带的教学。我觉得这种训练观念体现了以人为本的思想，更注意人的进展。而我国目前占主导地位的是去问题教学的理念。虽然老师也欢迎同学提出问题，但从根本上说，老师的任务就是把同学的问题解决掉，以让同学听懂学问、把握学问为目的。可以说是让同学带着问题走进教室，解决了问题轻轻松松地走出教室。老师往往把同学的问题都基本解决掉了，才感到自己的教学是有成效的，才感到放心。这种教学的结果必定是使同学过分依靠老师。长期以往，会约束同学思维的火花，同学发觉问题、探究问题、讨论问题的乐观性在不知不觉中被扼杀了。难怪我们经常在问，为什么中国孩子基础打得好，但越往上学越不如外国的同学思维力、想象第3页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制力、制造力强？同学怎么都象机器包出来的饺子，全都一个样？这莫非不是这种训练观念和训练体制导致的结果吗？今日，国际竞争日益激烈，在以经济和科技为基础的综合国力的竞争中，科技对经济、综合国力的作用尤为重要。我国要实现全面建设小康社会的目标，必需实行科教兴国战略。而科教兴国战略的核心是创新，关键是人才，如何培育出更多的具有创新精神的人才，已成为我国第三步战略目标、建设全面小康的当务之急。人才的培育，需要我国训练体制和训练理念上要有根本转变，树立以人为本的思想，注意人的全面进展，激发同学的想象力、思维力、制造力，由去问题教学转向以问题为纽带的教学是其中重要的一环。问题的力量在于同学，能不能以问题贯穿教学在于老师。自己作为第一线的老师，为了适应时代的进展需要，今后在教学中要努力从以下第4页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制几方面改进：1．加强自身训练理论的学习，乐观学习和贯彻二期课改精神。学习了解目前国内外先进的训练思想和训练理论，不断接受符合时代要求的新思想，转变和更新训练理念，并努力指导自己的训练教学实践。2．加强专业理论和多方面学问的学习，拓展学问面，不断提高自己训练教学水平。问题教学对老师提出了更高的要求，需要老师不仅具有扎实的专业学问，还需要老师具有丰富的学问，开阔的眼界和对学问的探究精神。这就需要我学习学习再学习，活到老学到老，学无止境。3．在备课和教学中，要以问题教学的理念来指导，仔细设计教学过程。教学中，要鼓舞同学大胆提出问题，还要擅长引导同学进行思索、分析问题，激发同学对问题进行更深化的思索和探究。使同学能够带着问第5页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制题走进课堂，带着更多的问题走出课堂。在实践中，我要不断讨论提高问题教学的技巧，提高自己问题教学的力量，真正把问题教学，以人为本的思想落到实处。4．关心同学树立问题教学的新理念。教学是师生互动的过程，教学效果的好坏需要同学的乐观协作。由于老观念的影响，有些同学认为，...
