大班艺术《仙人掌》教学设计 大班艺术《仙人掌》教学设计 1 设计意图 你见过仙人掌吗？他生活在干燥炎热的沙漠里，最喜爱的就是热辣的太阳，浑身的刺是他们的盔甲，防备者敌人的骚扰，你最好还是别去惹那些浑身带刺的家伙，假如你喜爱仙人掌还是自己动手画吧，此次美术活动《仙人掌》就是让小朋友用颜料还有你自己的小手进行想象装饰。 教学目标 1、装饰仙人掌，初步了解仙人掌线描画。 2、能耐心，细致地作画感受艺术创作的欢乐。 组织形式集体。 教学准备 儿童经验基础见过仙人掌。 环境准备 1、几盆造型不同的仙人掌。 2、白纸，黑色水彩笔人手一份。 3、美工第 10 页。 重点难点 熟练运用不同线条。 过程与策略 1、观赏仙人掌 老师和幼儿一起观赏仙人掌的特征，自由交谈。 2、梳理绘画经验 老师和幼儿一起共同观察树叶线描画，沟通自己的感受。 3、尝试画仙人掌 请幼儿用黑色水彩笔在《美工》上画仙人掌。 有效语言设计 小朋友，你们见过仙人掌吗？知道他们的特点吗？ 你最喜爱哪个仙人掌 你看这个可以有哪些线条？你还知道哪些线条？哪些图案？ 你的仙人掌身上有哪些线条？ 环境辅助 1、观赏用仙人掌范画。 2、不同线条画法的示范。 活动反思 美术仙人掌的活动目标是让幼儿了解仙人掌的结构特征，了解仙人掌的生长习性。借助仙人掌掌的外形，血花仙人掌大胆作画，体会蜡笔画的乐趣。 从幼儿的作品中可以看出大部分幼儿都能画出仙人掌的基本轮廓，又因为之前几次特色课重点练习了颜色渐变为给仙人掌涂色奠定了坚实的基础。但在画仙人掌上面的刺时，很多小朋友的画都是密密麻麻的，又粗又长。可能是我还没有解说的更认真，更彻底，把它忽略了。 大班艺术《仙人掌》教学设计 2 教学要求： 1．有感情的朗读课文，背诵课文。 2．了解文章的借物喻人写作方法。 3．了解具有坚韧的生命力，体会作者的赞美之情。 教学重点： 1．解是一种生命力的奇特的植物，体会作者的赞美之情。 2．了解文章的写作方法。 教学难点； 了解文章的写作方法 教学过程： 一、导入：同学们你们喜爱什么花？（杜鹃、莲花、……）我知道有一位现代作家秦牧他和你们不一样，他喜爱浑身是刺的。今日我们就来学习 18 这课（板书） （从学生的生活实际引入，激发学生的兴趣。老师有语气、形象的说出让学生想去学） 二、理解课文内容 1、师：请大家快速打开书浏览课文看看作者是怎样评价的？ 生：（，嘿，这真是一种生命...
