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天地人教学设计板书

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识字1 天地人[教学目标]知识与技能 1.会认“天、地、人、你、我、他”6 个生字。 2.读准字音,认清字形。 3.结合汉字演变课件,引导学生了解汉字的进展演变,学习汉字。情感态度与价值观 提高学生的识字能力,激发学习汉字的兴趣。[教学重难点] 会认本课 6 个生字,读准字音,认清字形。[教学课时] 1 课时教学过程老师批注一、创设情境,导入新课 1.中国汉字进展源远流长,汉字文化对周边国家(如:韩国、日本等)的文化进展也有很大的促进和影响。(播放“汉字热”视频,引导学生感知。) 2.同学们,在日常生活中,我们除了要会说,还要会认读、会运用这些汉字。(老师引导学生,明白学好汉字的重要性,树立学好汉字的决心。)二、借助教具、初识“人” 1.课件出示古人行鞠躬礼的图片。引导学生说话。 2.师:是啊,我们古代是非常注重以礼待人的,在路上遇到别人,或请别人帮助(拜别、感谢)都是要行礼的。所以我们古人造出来的“人”字就是一个谦虚有礼,懂得尊重他人的“人”。(出示甲骨文“人”字) 3.那谁知道现在的“人”字是怎么写的么?(鼓舞学生大胆上黑板书写,对于学生书写的对与错,都予以肯定,然后再纠正。) 4.老师板书:人。教学认读,学生齐读两遍。引导识记字形。三、图文结合,学习“天、地” 1.师:同学们,老师常常说我们要做一个头顶天,脚踩地,堂堂正正的男子汉。那你们知道天和地这两个生字怎么读写吗?(老师在黑板上书写:天 地)老师领读,学生齐读两遍。 2.课件出示小篆体“天”的图片,引导学生观察,这张图片像我们生活中的什么?(学生自由讨论沟通,举手发言)(预设:一个人头上顶着一个东西;一个人头上戴着一顶帽子……) 3.出示“天”的字体演变动画,引导学生了解其演变过程。 4.师:我们头上顶的是天,脚下踩的是地,那么“地”字有什么特点呢?(偏旁是“土”) 5.板书:地,老师简介“地”字的构字特点和演变过程。学生认读。四、教学“你、我、他” 1.师:前面我们已经学习了“天、地、人”三个生字,谁还记得怎么读?(出示生字,指名读,抽读,师相机正音)我们常常会说“小朋友是一家,不分你我他”。那谁知道“你、我、他”这三个字怎么读?(老师引导认读生字)我们应该如何识记?(学生识记字形) 2.师:同学们真是太聪慧了,老师只是稍稍点拨了一下,大家就会认、会读了,还能牢牢地记在心里。[教学反思] 《天地人》是小学生第一次接触汉字,学习时,难免...

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