江苏省新沂市第二中学 2014-2015 学年高一地理 1.1.2 认识区域教案 鲁教版教学目标了解区域的分类，并举例说明不同类型的区域。结合实例，分析说明区域的一般特征。重点区域的三个特征（整体性、差异性、开放性）难点区域两种类型的概念及区分（均质区与功能区）教法及教具教学过程教 学 内 容 个案调整教师主导活动学生主体活动 导入新课：讲授新课：四、区域的类型 学生阅读课本了解均质区和功能区的概念1、均质区：提问：什么叫均质区？学生回答：是指那些要素具有相似性或相对一致性的区域提问：按自然要素或人文要素，均质区又可细分为哪两类？学生回答：①按自然条件的相似性或结构的一致性而划分的自然区域。如平原区、高原区、气候区、温度带、干湿区域、植被区 ②按人文条件的相似性或结构的一致性而划分的人文区域。如水田农业区、旱作农业区、方言区、人口密度区 2、功能区：提问：功能区的概念及其组成？学生回答：是指那些功能上紧密相连，具有某些方面的相关性或内在联系的区域。功能区由区域的中心与它所吸引或辐射的范围组成提问：常见的功能区有哪些？学生回答，教师补充：城市经济区、贸易区、住宅区、商业区、工业区 承转：区域是一个空间概念，而地球表面的空间有大小之分，即不同尺度的区域——大尺度、中等尺度和小尺度1五、区域的空间尺度阅读知识窗——“区域的空间尺度”，使学生了解区域空间尺度越大，描述的区域特点就越宏观，越粗略。反之，尺度越小，描述得就越具体，越详细。引导学生读图 1—1—4“不同空间尺度的区域”1、大尺度的区域 ：① 东部经济地带（包括 12 个省区：辽宁、河北、北京、天津、山东、江苏、上海、浙江、福建、广东、广西、海南）② 中部经济地带（包括 9 个省区：吉林、黑龙江、内蒙古、山西、河南、安徽、湖北、湖南、江西）③ 西部经济地带（包括 10 个省区：四川、贵州、云南、西藏、重庆、陕西、甘肃、宁夏、青海、新疆）2、中等尺度的区域 ：京津唐工业基地3、小尺度的区域：上海市的浦东新区活动：读图 1—1—5——“中国汉语方言区分布”，说说汉语有几大方言区，各区域空间大小是否相等，汉语方言与自然地理环境之间的联系。学生回答：①汉语有七大方言区 ②各区域空间大小不一 ③相对封闭独立的地理环境是主要原因，其次是生产力水平低下、区域之间的交流少。 六、区域的特征学生回答：① 水文：冰川广布② 土壤：冻土③ 大气：空气稀薄，太阳辐射...
