江苏省新沂市第二中学高中生物第二章 第二节 人体生命活动的调节（3）教学案 苏教版必修 3教学目标2.能力目标能够说出人脑的组成及其各个部分的功能 3.情感态度与价值观增强学生自我保健意识，使学生更加珍爱生命，养成良好的生活习惯重点理解人脑的组成及其各个部分的功能。难点了解人的语言中枢的位置和功能。教法讲授法、讨论法、探究法教学过程教 学 内 容 个案调整教师主导活动学生主体活动 导入新课初中生物课中我们已经学习过人的大脑皮层中有神经中枢，如：躯体运动中枢、躯体感觉中枢、视觉中枢、听觉中枢等。请同学们根据初中已学过的知识回答下面的几个问题：1．中枢神经系统由哪些部分组成？2．中枢神经与神经中枢相同吗？3．人和高等动物的高级神经中枢指什么？学生回顾、思考，交流展示答案。教师评价，并出示答案。⑴脑、脊髓。⑵不相同。⑶大脑皮层。同学们回答的很好，在人体的生命调节过程中，神经调节占主导地位，而脑是高级生命活动的结构基础，下面我们就先来看看人脑的组成和功能。进行新课一、人脑的组成及功能学生自主学习课本 30 页最后一段，并观察图 2-24。完成下列问题。1．人脑有哪几部分组成？2．各部分功能分别是什么？学生交流展示。教师评价并用课件展示答案。⑴ 大脑、脑干、小脑。⑵ 大脑皮层是高级神经活动的结构基础，其上有语言、听觉、视觉、运动等高级中枢。脑干：心血管中枢、呼吸中枢。小脑：运动调节中枢，如：躯体的平衡调节。 1二、大脑皮层的语言中枢过渡：语言活动是人类特有的高级神经活动。语言功能在大脑皮层有其特定 代表区域，称之为言语区。学生小组合作讨论，交流展示学习成果。教师评价并出示答案：精讲点拨：注意两类“失语症”的核心分别为： S 区受损——不能讲话——运动性失语症 H 区受损——听不懂——听觉性失语症另外，临床资料表明，当大脑皮层某些区域受损，还会造成 失写症、失读症等。三、脑部的防护课件展示问题，师生进行讨论。1．交管部门为什么规定骑摩托车要戴头盔？2．交通事故中脑部受伤有哪些后果？讨论交流后，教师展示相关材料，进行总结。培养学生注意安全的意识。课堂小结以上我们学习了有关神经调节的一些的知识，其实神经调节与体液调节在动物体内是同时存在的，都是机体调节生命活动的基本形式，二者这两种调节作用共同协调相辅相成，下节课我们将介绍人体的体液调节。 板书设计课外作业教学札记 2
