江苏省普通高中思想政治课程标准教学要求思想政治 1 (经济生活)前 言为稳步推进高中新课程实验工作，规范和统一思想政治课教学要求，提高新课程实施水平，我们以《普通高中思想政治课程标准（实验）》为依据，组织编写了《江苏省实施普通高中思想政治课程标准的教学要求》，将课标的“内容目标”细化和分解为操作性较强的教学目标与要求。现将有关问题说明如下。一、编写的指导思想1．坚持以学生为本，为学生的学习提供较明确的学习目标，精选学习内容，提高学习实效，减轻学生过重的学业负担。2．坚持实践取向的思想，明确教学具体要求，解决教师教学中存在的“深度无数、拓展无度”等问题。 3．贯彻新课程教学理念，强化课标意识，落实“三维目标”，正确发挥课程标准对教学和评价的导向作用。4．以课程标准为依据，正确处理课程标准中内容目标与教材内容的关系，在教学实践中促进课程标准与教材的进一步完善。二、格式与项目本学科“教学要求”采用表格形式表述，由内容目标、学习要求、教学建议三部分组成，与单元题、课题相对应。第一项“内容目标”，为《课程标准》的表述，展示该课教学的课标依据。第二项“学习要求”，为用能级要求表述的该课的教学要点，基本上按教科书的教学体系排列。第三项“教学建议”，对该课的教学提出较具体的建议。包括：落实课标中相关的活动建议；情感、态度、价值观方面的教育要求；突破教学重点难点的建议等。三、能级要求的基本界定能级要求是组织和呈现教学内容、落实课程“三维目标”的具体教学要求。本学科“学习要求”按下列三级表述：了解——再认或再现所学的经济、政治、文化、哲学等方面的知识。（行为动词可以包括：了解、再认、再现、说出 、辨认、识别、列举、描绘、引述、复述等）理解——懂得经济、政治、文化、哲学常识等所涉及的基本概念和基本观点，掌握知识之间的内在联系。（行为动词可以包括：解释、阐释、说明、归纳、概述、推断、整理、赏析、感悟、体察等）运用——应用历史的、辩证的、阶级的观点和方法，分析、比较和解释有关的经济现象、政治现象、文化现象等，认识事物的本质以及综合认识和评价有关理论问题和现实问题。（行为动词可以包括：运用、应用、分析、解析、剖析 、评析、评议、评述、评价、比较、综合、探寻、设计、实践等）在高中新课程的实施过程中，许多教学理论和实践问题还需不断探索和研究，恳请全省政治教师和教研人员结合自己的教学工作实践，对本学科“...
