江苏省海安县实验中学高三语文一轮复习 鉴赏诗歌3学案

江苏省海安县实验中学高三语文一轮复习 鉴赏诗歌 3 学案【学习目标】（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观（简洁为宜，不必面面俱到））1.借助“注释”、“意象”、“诗眼”以及“景与情的关系”来理解诗词所表达的思想感情或主旨。 2.古代诗词鉴赏之思想感情 或主旨的理解和把握。【教 材助读】运用表达技巧、炼字等艺术手法或是通过塑造形象来增强情感。预习反馈：阅读下面这首宋诗，然后回答问题。次石湖书扇韵①姜 夔②桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。[注]① 石湖；南宋诗人范成大（1126—1193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。② 姜夔（1155—1221？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人。浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。问题（1）这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。 问题（2）有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第三句中的的“人”是指趋炎附势的人。你对此有什么看法？请简要说明。 解题思路（方法指导） 本词出 题人给了两个注释，①中“范成大晚年去职归隐石湖”和②中“姜夔浪迹江湖，终生不仕”以及姜夔“去拜见范成大”，由这两个信息可知：两人志趣相投，不再做官，归隐江湖，可谓淡泊功名，宁静致远。由此信息的理解和挖掘，便知第二小题的答案了：与范成大形成对比，同意则是突出范成大的人格高尚，不与“趋炎附势的人”同流合污，赞美之情溢于言表；不同意：还是对比，范成大这样的人怎么能和“趋炎附势的人”的交往呢，所以这样人来一定是“人不到”了，还是突出范成大的无人能及（尤其是趋炎附势的人）的品格，还是在赞美。 顺便说一下第一小题，所谓“一切景语皆情语”，理解本文的主旨还怕不知第一小题写的景物吗？ 参考答案：同意：诗的后两句写范成大由入相到出世，一方面突出了他漠视功名，淡泊利禄的高洁品行，另一方面也衬托出那些趋炎附势之人的辱人贱行，同时还写出了诗人对范的崇仰、敬佩与赞美。 不同意：前两句以景衬人，后两句以事写人，突出范的品格高尚。“人不至”更加衬托出环境的优雅，也突出地赞美了范成大达到了无人能及的高尚境界。【课堂探究】（学生活动：根据学习内容要求可分别设置自主探究、小组合作、展示交流、归纳小结等环节）学生活动 1一、把握诗中的显性信息 古典诗歌中，除了含蓄隐晦的隐性信息，也有一些显性信...