2012 江苏省赣榆县海头高级中学高一语文学案：4.1《荷塘月色》（苏教版必修 2） 一、【学习目标】1．运用比较法和联想法，体会作者运用多种手法绘形绘声绘色生动写景的艺术魅力。2．感受景物与作者感情变化的内在联系。二、【教学重点】1.鉴赏本文的意境美。 2.学习作者绘形绘声绘色生动写景的手法。三、【学法建议】1．涵泳法：反复感受和体味，把握文章深层审美韵味。2．美读法：反复诵读，有声有色的把作者的感情恰如其分的传达出来。四、【资料链接】1、作者介绍：朱自清（1898—1948.8），原名自华，字佩弦，号秋实。祖籍浙江绍兴。1903年随家定居扬州，所以自称 “我是扬州人”。 有长诗《毁灭》，诗集《踪迹》，散文集《背影》。朱自清是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子，毛泽东称他“表现我们民族的英雄气概”。2、写作背景：《荷塘月色》写于 1927 年，作者当时 29 岁，任清华大学中文系教授。由于蒋介石叛变革命，中国处于一片黑暗之中，使他觉得“这几天似乎有点异样，像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里……心里是一团乱麻，也可以说是一团火。似乎在挣扎着、需要明白什么；但什么也没明白。”正因为作者在当时黑暗的日子里，看不到希望，但又想做一个自由的知识分子，苦闷彷徨是自然而然的。在这样的社会里，是没有自由可找的，但作者还是要去一个地方——荷塘寻找自由，做个自由人。他能找到吗？五、【自主学习】1、整体把握，明确结构，写出大意： 第一部分(1—3)： (点明题旨) 第二部分(4—6)： （主体） 第三部分（7—8）： （偏重抒情 ）简要分析：从内结构看，情感思绪是从 、求静、 到 ，是一个圆形；从外结构看，从作者出门经小径到荷塘复又归来，依空间顺序描绘了一次夏夜游。 感情变化是：“心里颇不宁静”→ → →发出“ ”的慨叹→惦念江南，欲超脱而不可得。作者在文章中体现了一种复杂的思想情感，即“淡淡的忧愁，淡淡的喜悦”，这可从文章中的景物中见出。12、背诵课文第四、五自然段。 理解文章运用的比喻、通感的修辞手法。六、【合作探究】1、精读赏析第四段：思考作者的立足点在哪？依次写了哪些景物？用了什么方法? 突出了景物怎样的美感特征？（１） 贴切的比喻可以把所要描绘的景物生动、具体地展现在读者的眼前，使人产生身临境的感觉，使事物的特征更加鲜明具体，起加深印象的作用。 （２）我们再来看这一句：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远...
