江苏省赣榆县智贤中学高中语文 第二专题《陈情表》（第 1 课时）导学案 苏教版必修 5【学习目标】 1
熟读全文，掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式； 2
鉴赏本文融情于事的表达和形象精粹的语言； 3
深入体会文章凄切婉转的陈情技巧
【学习重点】重要的古汉语语词知识 【学习难点】理解作者当时的处境和李密祖孙间真挚深厚的感情【学法指导】诵读，小组讨论，练习巩固【知识链接】1
作者简介及写作背景2
古代文体知识第一课时【学习过程】课前预习1．通读全文，借助工具书解决文中生字词音义问题； 2
初步了解所表达的主要内容，理清文章的思路
了解作者及背景表，是古代奏章的一种
是臣子上给皇帝的书信
我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称, 战国时期称”书”, 到了汉代, 则分为:章,奏,表,议四类
表的内容多为有叙有议, 但是叙事和议论都带有感情色彩
【整体感知】疏通字词险衅（ ） 猥以微贱（ ） 床蓐（ ） 洗（ ）马夙（ ）遭闵（ ）凶 陨（ ）首 逋（ ）慢 茕茕（ ）独立 拔擢（ ） 矜（ ）悯 病笃（ ） 鲜（ ）为人知 期（ ）功 优渥（ ） 门衰祚（ ）薄 日薄（ ）西山 你的补充：__________________________________________________________________整体感知课文1．谁在“陈情”、 向谁“陈情”、 为什么要“陈”、 如何“陈”、所陈之情有哪些
① 陈述父丧母嫁，祖母抚养，祖孙相依为命的悲惨遭遇
② 陈述朝廷多次征召，但因为祖母病重，是否应诏之间难以作出选择的两难处境
③ 陈述不仕的理由
（以“刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不保夕”
“祖母无臣，无以终余年”，“母孙二人，更相为命”，即为了尽孝）因此“不能废远”
④ 陈述愿望：祖母年事已高，“愿乞终养”，为祖母送终后，再为国效犬马之劳，“生
