第1页共11页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制新课改下高中化学教学反思/徐见霜高中新课程改革已有多年，在走入新课程的这段时间，我们是否对自己以往的教学思想和方法、行为进行了反思？教学反思，是指老师在先进的训练理论指导下，借助于行动讨论，不断地对自己的训练实践进行思索，对自己教学中存在的问题不断回顾，运用教学标准要求不断检验自己，追求的是教学全过程的合理性。教学反思是同学进展、老师专业进展、新课程改革的需要。对于化学老师而言，进行教学反思有助于老师建立科学的、现代的教学理念，并将自己新的理念自觉转化为教学行动；有助于提高老师自我训练意识，增加自我指导、自我批判的力量；有助于充分激发老师的教学乐观性和制造性，增加对教学实践的推断、思索和分析力量，从而进一步完善比较系统的训练教学理论；有助于解决理论与实践脱节的问题，促进老师由阅历型老师向学者型老师转变。第2页共11页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制中学化学教学质量不高的缘由主要是老师教学反思做得不好。坚持教学反思，总结每节教学的得与失、成与败，改进教学中的不足，查找更好的教学方法，是提高课堂教学质量，猎取良好的教学效果的行之有效的途径，教学反思一般分教学前、教学中、教学后三个阶段。教学前反思主要指老师的备课，备课是教学工作的一个重要环节，是老师综合运用专业学问、基本技能进行教学设计的过程。现行的新教材吸取和积累了多年来老师在教学中的胜利阅历，做了多方面、深层次的科学调整。新的课堂教学设计理念要求“以人为本，以同学进展为本”，服务于同学有共性、可持续性、全面和谐的进展。基于这一原则，中学化学课堂教学的设计应当以实践为背景，以教材为主要资源，在老师的引导下师生互动参加，找问题、答问题，探究问题，培育同学发觉问题、解决问题的力量。而在以往的教学阅历中，老师大多关注教学后的反思，忽视或不做教学前的反思。其实老师在教学前对自己的教案及设计思路进行反思，不仅是老师对自己第3页共11页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制教学设计的再次查缺补漏、汲取和内化的过程，更是老师关注同学，体现教学效果的过程。现将本人的想法说出与大家共同探讨。一、教学观念的反思教学方法的改革，首先是教学思想的改革。传统的化学课堂教学只关注学问的接受和技能的训练，现在仍有很多学校强调同学的任务就是要消化、理解老师讲授的内容，把同学当作灌输的对象、外部刺激的接受器，甚至连一些化学试验现象都只是老师的口述，而不给他们亲自动手或观看演示试验的机会。这就导致我国绝大多数同学渐渐养成一种不爱问、不想问为什么、也不知道要问为什么的麻木习惯。《纲要》中明确提出：“改革课程过于注意学问传授的倾向，强调形成乐观主动的学习态度，使获得基础学问与基本技能的过程同时成为同学学会学习和形成正确价值观的过程。”新课程的课堂教学非常注意追求学问、技能、过程、方法，情第4页共11页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制感、态度、价值观三个方面的有机整合，在学问教学的同时，关注过程方法和情感体验。老师教学观念的更新是课程改革成败的关键。因此在新课程付诸实施中，老师的教学观念必需要新，决不能守旧。二、教学方法的反思在教学方法上，我们应抛弃原先那种“一张嘴、一本书、一支粉笔”的怪圈。试验是一个特别好的教学手段，可以提高同学学化学的爱好，培育动手力量。化学老师应想方设法多做演示试验，改进试验，有条件的话让同学自己多做试验。在现代化学教学中，同学宠爱的教学手段是多媒体CAI动画、录像和化学试验，我们可选择教材中的一些典型章节，制作成多媒体课件、录像教学。有许多老师未曾使用过多媒体帮助教学，他们觉得制作课件比较麻烦，在课后花的时间较多，其实有时我们使用多媒体，可以增加教学内容和教学信息，使抽象的化学问题简洁化、使静态的理论第5页共11页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制动态化，从而化难为易。例如，在讲到原子结构时可以用不同颜色，不同大小的小球分别代表原子核和核外的电子，然后制成动画，模拟原子核外电子的运动，通过...
