连云港市田家炳中学高三语文 导学案年级班级课型新授课主备人总课时总第 课时备课时间上课时间课题脉络句训练法学习目标1、 了解脉络句的内涵及分类2、 掌握几种脉络句训练法
3、 会在写作中灵活运用脉络句
学习重点3、学习难点3、学法指导一、脉络句的内涵及分类无论何种体裁的文章，都有一个贯串始终的脉络，我们把它叫做“文脉”
体现文章脉络的句子就叫做脉络句
有体现整篇文章的脉络句，也有体现一个段落的脉络句
脉络句有两种表现形式：显性脉络旬和隐性脉络句
显性脉络句，往往是一个个具体的句子，把这些句子摘出来，连接在一起
可以看出它们起着贯通全文或者全段的作用
这些句子有的长，可能有几十个字；有的短，可能只有一两个字
在叙述性的文章中，脉络句交代时间的变化；在议论性的文章中，脉络句体现思维的逻辑性；在说明性的文章中，脉络句表现空间的转换
隐性脉络句不能直接摘出来，它隐含在文意的转换之中，但可以总结归纳出来
二、感受脉络句（一）古代文章中运用脉络句的例子比比皆是
以《过秦论》为例，其表示时间的脉络句为：① 秦孝公据崤函之固 ②孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业 ③ 及至始皇，奋六世之余烈 ④始皇既没，余威震于殊俗
这些句子体现了贾谊构思文章时的思路
作者沿着这样的思路去写，有条不紊；读者顺着这样的思路阅读，清楚明白
这是显性的脉络句
《兰亭集序》一文中，作者用了“乐…‘痛…‘悲”三个字，就把全文的感情发展脉络表现得清清楚楚
当然，这三个字容易被忽略，这可算是半隐性的脉络句
再看《前赤壁赋》
这根“藤”就是“美景一乐甚一歌之一和之一对话一苦短一人生相对论”
这就是作者的写作思路
（二）在近、现代文章中，使用脉络句也是很普遍的，而且更加成熟
比较典型的是鲁迅的《记念刘和珍君》：① 我也早觉得有写一点东西的必要了…… ②可是我实在无话可说
③ 忘却的救主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了
