连云港市田家炳中学高三语文 导学案年级班级课型新授课主备人总课时总第 课时备课时间上课时间课题五笔叙事，意外结局学习目标1、 了解和熟悉记叙文写作基本模式“五笔叙事”的特点与写作要求
2、 运用“五笔叙事”基本模式写作记叙文，并在写作实践中掌握这一模式
学习重点2学习难点2学法指导一、例文引路阅读下面两篇优秀作文，从构思与表达上说说这两篇作文的共同特点
好奇心一本厚厚的，有些破旧的笔记本引起了我的好奇心
（第一层）：她，总与它形影不离
上课的时刻她带着它；吃饭时她总会翻一下它；晚自习时，她会在上面增添许多内容；睡觉前呢
一定会捧着它吧
（第二层）：这本笔记上究竟写着些什么呢
好奇心催促着我去了解
一个课间，她离开了教室，走得匆匆忙忙的，它就平躺在讲台上，静静地
去看看吧，好奇心驱使我走上讲台
偷看别人的隐私不是君子所为，我心中又有了犹豫
它纹丝不动地躺在那，上面布满了密密麻麻的字
我侧目看了看同学们，他们似乎有着同样的好奇心，但都没有付诸行动
毕竟它是老师的东西
（第三层）：既然走上讲台了，没理由空手而回吧，我暗自对自己说
“嘿，你看看，上面写什么
”一位同学两眼放着光，小心翼翼地提醒我
我的意志更加坚定了
“你，去帮我把风
”我嘱咐那位同学
“好的，放心吧
”说着他冲出教室，站在走廊上东张西望，眼珠骨碌碌地转悠
我放心地迈开大步，走上讲台，微眯起双眼，瞄着那一行行密密麻麻的字
“××，心丝细腻，不够坚强，要注意不能过于责备她
”“××(我的名字)，有小聪明，却不踏实，要善意引导，不可伤了孩子的自尊心
”翻过一页，“今天××同学考试作弊，我责备了他，我的心揪成一团，该怎样才能使他理解我的心呢
”又翻过一页，“今天孩子不舒服，可学校太忙，记得提醒孩子外婆来家照看他
”“过不久，我的孩子们要高考了，我该怎样鼓励他们呢
”……我不再往下翻，这是老师的日记本啊，我居然偷看了老师的
