学前班老师备课怎么写 ◆备课的必要性： 备课、写教案，是我们老师重要的基本功，也是老师的职责和应遵守的规则。因而，作为一名老师不能不知道如何备课，不能不讨论备课艺术。 为使教学工作获得成功，老师必须仔细、充分、精心地准备。有经验的老师都懂得：即使备课，有时还教得不成功，不备课就更无把握。因此，备课是教学工作中一个极为重要的环节。讲什么?怎样讲?事先都要周密考虑，精心设计。老师只有对教育教学实践中涉及的教学对象、教材内容、教学方法加以充分的讨论分析，才能使教育教学活动有章可循，并能有效的解决课堂上随时出现的意外情况，从而加强教育者自身的教育机智。对青年老师来说，更是如此。那么备课到底备什么，到底如何写出一份教案下面通过我们的课例《7 的加法》从四大方面阐释解析，并得出教育心得与大家分享： ◆老师备课的思路 一、备教学对象 教育以人为本，所以各阶段的教育教学活动首先要重视的便是教育教学对象。而我们面对的幼儿，因其特有的年龄特点、个体差异更是需要我们全面分析、仔细对待，这是教学取得成功必不可少的前提，也是备课的重要内容一个班级的幼儿，重点要明确的是幼儿的已知水平，即已具备的学习经验及能力，否则传授内容过深而使幼儿茫然不懂，过浅而使幼儿索然无味；从而导致活动没有办法开展，在案例《7 的加法》我们安排的口编应用题这一环节，幼儿已有的经验就是已经知道编加法应用题的模式“一共”……，以前已经编了 3 的 6 的了，所以这次活动肯定能顺利进行。所以设计活动要充分了解把握幼儿的已知水平不能 10 还不会写就教 10 的分解。另外，我们大班上学期曾经开展过一节《自制饮料》的科学活动，就是让孩子自己制作饮料，制作完后再给饮料起名字，在活动开始前我们就让家长带着孩子通过看电视广告，去超市观察等方法熟悉各种饮料的名字这就是对幼儿学习经验的铺垫，不然孩子一点经验都没有是取不出名字来的，假如不考虑幼儿的已知经验，那么对于这个环节的安排可能就是一处败笔。 此外在备课中还要对幼儿的个体差异有具体准确的了解，这也是为了达成培育幼儿学习兴趣及正确的学习态度和良好的学习习惯的教育目标，并恰好切合了大班与小学衔接教育的特点，这两方面在幼儿未来长期的学习阶段中是极为重要不可忽视的，所以，在教育教学活动进行之前一定要充分了解幼儿的个体差异，比如，我们在讲“7 的加法时”最后一个环节，是让幼儿针对刚学完的“7 的加法”进...
