小学三年级下册数学除法的教案教学过程 一、基础训练、复习铺垫。 1．出示口算卡片，指名口算。 4÷2＝ 9÷3＝ 6÷6 40÷2＝ 90÷3＝ 60÷6＝ 400÷2＝ 900÷3＝ 600÷6＝ 2．用竖式计算下面各题。 4÷2＝ 9÷3＝ 6÷6＝ 老师指名学生在黑板演示，其他学生写在练习本上。 请在黑板演示的学生说说计算过程。 3．导入。 同学们能够用竖式熟练地计算出商是一位数的笔算除法。假如商是两位数，你们还会用竖式计算吗？ 二、创设情境，引出课题。 1．出示主题图（将教材第 1 页主题图稍加改变，只出现三年级两个班在山坡上植树的情境）。 同学们，你们知道几月几日是植树节吗？为了响应国家号召，植树造林、保护环境在今年 3 月 12 日的这一天，我们学校三年级的同学到山坡上去植树，你们看！他们三个一群，两个一伙干得多带劲呀！ 2．提问：通过看图，你们发现了哪些数学信息？ 板书：你们能根据图中的数据提出一个相关的数学问题吗 三年级平均每班种多少棵？ 3．提问：要求三年级平均每班种多少棵树，算式该怎样列呢？ 引导学生说出算式，并板书：42÷2＝ 4．请同学们先估算一下，三年级平均每个班大约种多少棵树？并说说你是怎样估算的？ 引导学生说出：可以把 42 看成 40，因为 40 除以 2 等于20，所以三年级平均每个班大约种 20 棵树。 5．揭示课题：那么 42÷2 到底等于多少？今日这节课我们大家一起来讨论两位数除以一位数的笔算除法。 三、动手动脑，探究新知。 1．动手操作，理解算理。 （1）42÷2 这道算式表示什么意思？ 引导学生说出：42÷2 表示把 42 平均分成 2 份，每份是多少？ （2）请大家拿出手中的 42 根小棒，把它平均分成 2 份，并在小组内说一说你是怎样分的，每一份得到多少？ 假如觉得自己有些困难可以与组内的同学商量一下。 （3）哪个同学同意到前面把分小棒的过程演示给大家看一看，并说一说自己是怎样分的，每一份得到多少？主要有以下两种方法： 方法一：先把 4 个十平均分成 2 份，每份得到 2 个十；再把2 个一平均分成 2 份，每份得到 1 个一。2 个十和 1 个一合并起来是 21。 方法二：先把 2 个一平均分成 2 份，每份得到 1 个一，再把4 个十平均分成 2 份，每份得到 2 个十；2 个十和 2 个一合并起来是 21。 （2）议一议：对于上面两种方法，你觉得哪一种分法比较合理，为什么？ 归纳学生发言并明确第一种分法比较...
