小学三年级语文《信任》教学反思

小学三年级语文《信任》教学反思 1.小学三年级语文《信任》教学反思 记得教学这课时，走进课堂我就直接介绍了儿童作家金波及作品，接着就导语导出课题并板书了课题《信任》然后让学生齐读两遍，问：“读了课题，你们就没有疑问吗？”紧接着就有学生提问了：“明明只能用耳朵倾听，为什么说用眼睛倾听呢？”“那么，大家就带着这个问题读课文吧。”读完课文，请学生谈谈对“用目光倾听的`理解。再请学生就用文中的句子来说，学生一下子就找到了”听别人说话，你要望着对方。”这句话。 我紧接着就说：“这句话就是妈妈平常对我说的最多的一句话，齐读。”然后，我有用各种引语引导大家反复读这句话，让学生留下深刻的印象。 接着，我进行拓展练习，问：“想想，平常你的妈妈对你说得最多的一句话是什么？她说这句话有什么用意呢？”点几个学生说后，我说；是呀，妈妈总是对作者说读“听别人说话，你遥望着对方。”这句话教会了作者如何与人交往；教会了作者做人的道理。 所以，作者最后说：“妈妈一句话教会我生活，她真诚的目光至今仍照耀着我。”再引导学生理解这句话的含义：“妈妈不仅常对我说着句话，还为我做出了榜样，他对我说话时，用真诚的目光眼睛望着我，给我鼓舞和自信。” 总之，上完这节课，我觉得很轻松，教学效果也很不错。2.小学三年级语文《信任》教学反思 《信任》一课上完后，感觉有收获也有遗憾。首先，对于本节课的思路自己还比较满意。我紧紧抓住课文的最后一段的内容，让学生到全文中去找“作者为什么会久久凝视着那片果林？作者到底感受到了什么喜悦？”首先让学生从整体入手，初步感受桃林的特点——-充满信任。其次抓住重点词句进行挖掘，深化理解，让学生在文中体会语言文字的意义，品味感悟桃林主人对客人的信任。最后让学生感受作者被信任的喜悦。其中抓住重点词句进行挖掘，深化理解，应该是一个重点，在完成这一目标时我除了引导学生从纸条、猫、狗、红色的箭头等这些侧面描写中去感受主人的信任之外；从“沉甸甸”“小心翼翼”等词中去体会“我们”在收获果实的同时，也收获了主人对我们的信任：“我们”在珍视亲手采摘的果实的同时，更珍视人与人之间的信任与被信任；还在自己付款一环节让学生猜想桃林主人是怎么想的，这样学生就很容易走进人物内心，从而更深刻地感受主人的信任之情。通过三次整体阅读使学生对文章内容、人物情感已有了基本感知，我还要引导学生超越文本，走进生活，谈谈自己在生活中感...