小学数学平移教案 小学数学平移教案 1[教学目标] 1、认识平行，感知平行线的特征，初步学会画平行线，了解平行线在生活中的应用。 2、培育空间想象能力与联系实际的意识和能力。 3、感受数学的价值，培育学习数学的兴趣。 [教学过程] 一、认识平行 1、初步感知，尝试推断 师;上课一开始，让我们先来看一小段录像(播放录像) 师：录像里的小朋友在干什么啊?生：开窗户。 师：开窗户过程中，这扇窗户在做什么运动呢? 生：平移 师：是的，平移是我们上个学期学过的知识，你们学得很好。我们看，窗户的一条边一开始在这个位置;平移之后，到了这个位置。你知道这条边与这条边的位置之间有什么关系吗? 生：平行 师：你的知识面真广，这节课就让我们一起来学习平行线。 师：你知道平行线吗? 高老师这里有几幅图，请同学们找一找，哪些图画出了你心目中的平行线? 生 1：第 1 幅、第 5 幅、第 7 幅。 生 2：就第 1 幅 生 3：1 和 5 师：看来，同学们对平行线都有自己的认识。到底你的想法对不对呢?，学完这节课后，信任你一定能得到一个肯定的答案。 2、充分体验，探讨本质 师：那么数学上，究竟什么是平行线呢? 我们来看： 窗户这两条直直的边我们可以看成是两条线段，这条线段假如向两端无限延伸、延伸。闭上眼睛想象一下，你看到的两条直线会怎样?会相交吗? 生：不会 师：都说眼见为实，这两条直线我看到的部分的确是不相交的，可是无限延伸之后我看不到，你凭什么说他们永远不会相交呢? 生 1：因为延长是不会弯过来的。 生 2：他们不会越来越近，最后靠在一起。 生 3：它们之间的宽度始终不会变的。 师：宽度一样，其实就是说他们的距离处处相等。(课件验证) 因为他们的距离处处相等，无限延伸之后始终保持着这样的距离，所以，他们永远不会相交。 3、提升概念，再次推断 (板书并口述：永不相交的两条直线相互平行) 师：两条直线相互平行，我们也可以说其中一条就是另一条的平行线。 假如我们把两条直线分别标上名字，AB 和 CD，我们就说直线 AB 平行于直线 CD，记作 AB∥CD 师：我现在假如把这两条直线都斜过来，现在他们相互平行吗? 生：平行的。 师：为什么? 生：因为他们永不相交。 师：我们回头再来看刚才的 8 幅图。 ⑴你能利用刚才学习的概念，找出这里的平行线吗?要说出充分的理由。 (重点讨论学生初次推断错误的、有争议的或不敢肯定的。是平行线，为什么是;不是，又为什么...
