小学生英语教学反思范文 3 篇 【篇一】小学生英语教学反思范文 任小学英语老师以来，课余我们都在反思，小学英语应该怎么教？到底存在那些弊病？以下就是我实践及参考归纳总结的几点想法。 一、小学英语教学应较多地采纳采纳认知法，而不是直接法。 直接法即大量接触真实的`语言，进行真实的沟通，靠大量重复模仿，强化记忆，养成习惯。视听法、听说法、交际法都属于直接法。以直接法为主进行教学，一定要有语言环境，要有高水平的师资，班额要小，学习和使用英语的机会要多。认知法不排除模仿，但由于缺乏语言环境学习途径主要是通过理性思维，学习语音、语法、词汇知识，掌握语言规则，指导听说读写，举一反三，形成可持续进展的语言能力型，在运用经验学习的同时，要注意理性认知；对于小学生尤其要培育他们可持续进展的语言学习能力，不能排斥语言知识。 二、靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培育学生持久的兴趣。 小学英语教学是要重视培育兴趣，但不能单靠唱歌游戏去学习，因为培育兴趣主要是为了学习英语。则只有不断学到语言知识，提高语言能力，满足他们的成就感，才可能培育持久的兴趣。而目前小学生每周只有 100 多分钟的英语课，单靠唱歌游戏不能培育学生持久的兴趣。新奇劲儿一过，孩子们就会厌倦。 所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培育兴趣的手段。我们可以采纳多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多制造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培育学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当仔细进行语言学习。不断反思，集体讨论，积极了解讯息是我们现代老师必须作到的功课。【篇二】小学生英语教学反思范文 我觉得小学英语课堂教学必须做到“三化”是搞好课堂教学的保证：一是课堂英语化，二是教学情景化，三是步骤法律规范化。课堂英语化是因为语言是一种环境的产物，应尽量的给学生营造一个英语的语言气氛，所以在英语的课堂教学教学组织中尽量使用英语，做到课堂英语化以排除学生对母语的依赖和母语的干扰。我觉得小学阶段是学习英语的关键期之一，尽管他们刚涉及英语，掌握的英语句子和单词还很少，但我觉得应该从第一节课起，坚持用英语进行教学，因为小学阶段所学的单词和句子很简单，我们可以借...
