工匠精神下的会计电算化教学探究摘要：工匠精神其实是一种职业精神，也是我们现今社会进展所迫切需要的敬业精神。现在高速进展的社会，既离不开一如既往的开拓精神，也离不开精雕细琢的工匠精神。中职学校必须要认识到工匠精神的重要性以及必要性，并将其与当前时兴的模式有效结合，既能实现对教学模式的颠覆和创新，又能彰显工匠精神，不忘中职技术人才的初心。本文就基于工匠精神的中职学校会计电算化教学进行探讨。 关键词：工匠精神；中职学校；会计电算化教学 一、工匠精神的概念及时代意义 1.工匠精神的概念工匠精神的社会意义不仅指一些手工艺人，而是指一种理念，一种敬业精神。专注于细节，并将其做到最好，并保持精益求精、孜孜不倦、研习琢磨的态度，这就是现在工匠精神的概念。 2.工匠精神的时代意义工匠精神是现在社会所迫切需要的一种精神。因为社会飞速进展，中国已经成为制造大国。可惜的是由于工匠精神的流失，中国的制造业一直被各国诟病“以量取胜，质量不好”。所以要重塑工匠精神，做到爱岗敬业，精益求精。要想国家越来越富强，人们生活越来越美好，中职学校就要把工匠精神作为培育重点，为国家经济进展培育需要具备工匠精神的一线有用人才。 二、工匠精神缺失的原因分析 工匠精神要求匠人在生产与加工过程中具备精湛的技术，保持仔细负责的工作态度，确保高效、高质量地完成所有任务。然而，在中职学校会计电算化教学过程中，学生经过长时间的学习，工匠精神几乎消逝殆尽，分析原因，主要包括如下几点。 1.传统教育观念深受传统教育观念的影响，现阶段职业教育在社会各界中仍得不到高度关注，再加上部分老师或学生始终持有“万般皆下品，唯有读书高”的观念，对工匠精神的了解并不深化，或是错误地认为工匠精神对今后的进展毫无意义。由此说明，工匠精神的培育缺乏社会的支持。 2.政策制度目前，我国社会经济正处于迅猛进展的阶段，虽然已从之前的供应短缺进展为产能过剩，但过度追求经济利润，将会不注重精益求精的工匠精神，导致质量得不到有效保证。因此，工匠制度的缺失与不完善也在一定程度上对工匠精神的培育造成了影响。 3.文化传承工匠精神在我国已有悠久的进展历史，但社会日新月异，近些年自动化、机械化生产技术已逐渐代替传统手工工艺，导致部分传统工艺失真失传。同时，职业教育通常注重培育学生的职业精神，未将培育学生的工匠精神作为教育任务与目标，导致学生仅具备职业精神而不具备工匠精神。此...
