师德反思:爱与思考——追寻教育的真谛师德反思:爱与思考——追寻教育的真谛 师德反思:爱与思考 追寻教育的真谛 作为一名教育工作者，我无时无刻不感受到沉重的压力，因为我所从事的工作是对人的心灵的改造，承当着建设社会道德的重大使命，每当想到这里，我的思绪就会不自然的转移到学生德育工作上来，虽然我从事教育工作才一年多的时间，但是在这一年的班主任工作中，我走过了很多迷茫与困惑，在孩子的内心世界里摸索着前行，下面我就以我亲身经历的故事与大家一起来分享我的成长欢乐。 〔一〕德育小事例 我们班上一个叫向向的学生，是从农村里转来的插班生，她是个性格内向、胆小、很少说话的孩子，特别是课上几乎不答复老师的问题。我班有一条不成文的规矩，但凡学过的语文课文只要有要求背诵的局部，都无一例外地到我这儿来背，通过了才能获得成绩。背诵本身对于向向并不算什么，但让她站在老师面前，给老师流利地背诵一段课文实在是一件难上加难的事情。以至于大半个学期都过去了，她还没有一个背诵成绩。发现了这一问题后，我立即制定了帮助她的方案，首先是与向向建立平等、融洽的师生关系，使她消除对老师的恐惧心理。我在课下与其他学生聊天的同时，也有意识地与向向聊一聊，时间久了，她也常常悄悄地站到同学们中间，渐渐的也参加到我们的话题讨论中来。她已经慢慢地消除了与老师沟通的惧怕心理。从与她的交谈中，我了解到她在生活中是一个能力很强的学生，到了学校之后，看到许多同学能说、敢干、能力强，有些不适应，对自己没信心，一切都不同意在班上表现。 了解了这一情况后，我鼓舞她，应充分发挥潜能，发扬自己的优点，并给她提出了根本要求：每节课上无论问题的难易与否至少都要答复一次，哪怕只有一个字。在接下来的几天里，我注意观察她上课的表现，只要她举手我就尽量把时机留给她，并及时给予肯定、表扬，慢慢地，我发现她上课举手的次数多了，多数问题都能答复得准确无误。我又给她提出了新的要求，找课本中要求背诵的最短的一局部背给我听。其实，我早从他的妈妈那里了解到她的记忆力是相当好的。果然她背诵的课文清楚、流利。经过一段时期的锻炼，终于有一天向向一下子窜到了讲台前要求背诵课文《桂林山水》，她流利地背诵使在场的很多同学都听得入了迷。马上我在班上进行了大力表扬，她很得意。接下来她对我说要在中队会上展示她背诵《秋天的雨》，曾经听她妈妈说她能把《秋天的雨》倒背如流，一直想给她时机展示。...
