幼儿园《认识“0”》教学设计范文 设计思路： 幼儿对生活中的“0”，已经有了广泛地接触，对“0”也具有了初步地认识。但这些经验是零散的，不完整的。为了使幼儿对“0”有个较全面的了解，我设计了大班数学活动《认识“0”》。依据《纲要》和课改新的精神，围绕市级《幼儿园数学活动有效师幼互动策略讨论》讨论的课题，此教学活动选择的内容极具生活化，提供丰富直观、形象的课件、实物，意在扩展幼儿的视野，进展他们的数学思维，采纳“主动参加、乐于探究、沟通与合作”的教学方式，促使幼儿与老师、与同伴、与材料有效的互动，使之在学中玩，玩中学，从而获得直接的数学的经验了解“0”在生活中的作用。 活动目标： 1、了解、懂得“没有”可以用“0”表示，并初步了解“0”还可以表示“起点”、“界限”等，探究“0”在生活中的作用。 2、引导幼儿积极参加数学活动，激发他们对数学的好奇心和求知欲。 3、培育幼儿的观察、思维及操作能力。 4、培育幼儿比较和推断的能力。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动准备： 1、课件：图片。 2、教具、学具：3 个罐子（内装有硬币、图片）、数字 0—6 卡片 4 套；直尺、电话机、门牌号、车牌号、电话号码、计算器、手机模型手机、温度计、秒表、体重器、电风扇、小钩称图片和实物等。 活动过程: 一、温故蕴新，复习《拍手歌》 1、以玩游戏的形式复习拍手歌。 师请幼儿各找到一个好朋友玩《拍手歌》游戏，提示幼儿《拍手歌》念到“你拍六我拍六，六只小猴荡悠悠”即好。 2、“小猴子荡悠悠，荡秋千玩累了，肚子也饿了，心里想：妈妈为我准备了什么好吃的？小朋友，我们一起去看看吧。” 二、了解“没有”可以用数字“0”表示。 1、小猴吃桃。 展示课件：小猴子逐次吃桃的过程：猴妈妈为小猴准备什么食物？（桃子） （1）盘子里有几个桃子？（2 个桃子） 我们可以用数字几表示？（数字 2 表示）出示数字“2”。 （2）小猴肚子饿了，吃了一个桃子，盘子里还剩下几个桃子？（盘里还剩 1 个桃子）可以用数字几来表示？（数字 1 表示）出示数字“1”。 （3）小猴觉得桃子很好吃，又吃了一个桃子，盘里还剩下几个桃子？（盘里没有桃子）没有了我们可以用什么数字来表示？（可以用数字“0”宝宝表示）。 （4）说说“0”的形状象什么？（引导幼儿说说：“0”的形状像鸭蛋、像橄榄、像椭圆形、像眼镜片……） （5）小结：小朋友观察得真认真，说得很好，“没有了”可以用数字“0...
