第1页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制龙咚锵--教学反思龙咚锵--教学反思（一）《龙咚锵》这节课是人音版义务训练课程标准试验教材一班级上册第十课的教学内容。遵循“音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的基础”这一基本概念，针对低班级段孩子的年龄特征，从培育同学爱好音乐的情趣动身，采纳仿照，自主、探究、体验式的方法让同学欢乐中学习，自信中呈现，激情中制造，在活动中感受传统文化，进展音乐感受音乐，表现和制造的力量，提高音乐文化素养。这节课里能较好地将节奏练习、打击乐器的熟悉与敲击等学问与技能学习内容融入到音乐的感受体验与表现之中。音乐是需要倾听的，是需要专心去悄悄感受的，它无需太多的言语去表达。让孩子能在音乐的课堂上放飞愉悦的心情，这也始终是我的一种欢乐。一节课所能容纳的东西实在是太少了，我盼望带给孩子们的是通过这堂课的教学，不仅仅感受到的是音乐带给他们过年的欢快气氛，而且能喜第2页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制爱上中国的一些传统的文化，民俗的文化，民乐的文化。因为，中国的一些传统的东西，已经开头渐渐被人们所忘却了。过节的气氛已然没有小时候那么浓烈，那么张扬了。盼望通过这节课能找回一些儿时的回忆。龙咚锵--教学反思（二）这节课我是依据新课标的理念绽开设计，教学目标贯串了始终，教学紧紧围绕“音的强弱”这个主题绽开。为了引起一班级的同学的学习爱好，也能够让他们更好地融入到课堂，在教学中我设计了让“小老虎”祥祥作适当的引导，并在课前的预备活动中，宣布了“竞赛”的规章，这样既拉近了我和孩子们之间的距离，也调动了同学学习爱好和乐观性。这节课的设计，一切从爱好入手，从倾听入手。在教学的开头，我用不同的力度的水声，让同学们在活动中感受声音的强与弱，通过嬉戏这种方式去引导同学乐观参加。在活动中同学们通过拍手、跺脚、走步等多种声响去表现声音的大小，鼓舞同学对所听音响的独立感受。通过这个环节的教学，同学们在玩中不知不觉地就感受到了音乐的强与弱。在敲击鼓点的时候我也做第3页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制了奇妙的设计，再强与弱中添加了休止，为下一个环节作好铺垫。因为孩子们有了亲身参加体验，所以就能很精确的说出声音是有强、有弱、有长、有短的。运用儿童化的语言将课堂趣味化是这节课的一大特点。我抓住低班级孩子们“好玩、奇怪、好动”这一特性，通过仿照的形式调动孩子们的学习乐观性和参加性。在课堂中我把枯燥的音乐学问通过通俗浅显的儿歌潜移默化地渗透给了同学，让孩子们在玩中把握了学问，感受了音乐。这样，儿歌式的教学很好地体现了新课标中面对全体以音乐审美为核心的理念，以丰富多彩的教学内容生动活泼的教学形式，来激发和培育同学的学习爱好。在这节课中，我运用全新的教学方式，以同学共性进展为本，以同学学习音乐的爱好为动身点，通过分工、合作、争论、创编等方式开展音乐学习和实践活动，让同学体验学习的幸福和胜利的喜悦。这次教学存在的问题：第4页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制一是教学时间不够。原来一课时能完成的，现在需要两课时。但没有充分的时间，同学是不行能有深化的感悟和理解。所以，在教学中老师应留意教学时#from本文来自九象.9xwang.com，全国最大的免费end#间的匀称安排。在创编等活动中应抓有特点的例子进行教学，这样既达到原来的要求，又节约了时间。二是参加发言的同学面还不够广。有些同学可以在下面很好的完成老师的要求，却不敢上前表演、展现。这需要平常在教学中多抽出肯定的时间和过程来转变。龙咚锵--教学反思（三）歌曲《龙咚锵》是一首具有中国特色的儿童过年歌曲，节奏、旋律、歌词多次重复，使歌曲显得简洁通俗，加上歌声与锣鼓声的交替，使过年的气氛更加的热闹、欢快，抒发了小伴侣敲锣打鼓庆新年的欢快心情。依据歌曲本身的特点，结合一班级孩子“喜爱新奇事物，喜爱自己动手、发觉探究问题”的心理特征，再考虑到新课程标准的一部分要求，我第5页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制设计了这样一堂综合课。本课力求体现以下几...
