幼儿园教育笔记范例集锦【五篇】1.幼儿园教育笔记范例集锦 小班的孩子刚入园，什么事情都随自己的心愿，一不随心，伸手去抓。以往他们在家中已经习惯各种图书、玩具都是自己的，没有人与他们争抢。而今到了幼儿园则不同，所有的玩具、图书都要一起玩，一起看。因此产生了争吵，容易发生抓脸行为。为了避开或减少同样的事情发生。我实行了一些教育方法，首先让孩子懂得玩具是大家的，可以轮着玩或换着玩，让孩子懂得谦让的含义。其次我教孩子唱了一首歌“小小手”让孩子们说说手的用处，根据幼儿的回答，我从正面去引导他们：“我们的小手真能干，它是一个小小魔术师，可以变各种小动物，我们的小手还会做许多事比如帮老师摆椅子，收玩具。”老师虽然这么说，但是远远还是由于晓彤和他抢玩具，把晓彤的脸给抓伤了，留下一道血痕。事后，我对远远说：“你看晓彤的脸好看吗?”“不好看”“让别人给你把脸抓破，你同意吗?”“不同意。”“以后还抓别人的脸吗?”“不抓了。”通过这次对远远乃至全班的教育，这几天抓脸现象明显减少。同时希望我们的家长朋友常常检查孩子的指甲及时修剪。2.幼儿园教育笔记范例集锦 娃娃家中的“爸爸”去超市买菜，回来的路上看到建构区正玩的热火朝天，立即被吸引了。于是他把菜篮放在一边，就加入了建构区的游戏活动。我关注到这一情况，继续观察等待了一段时间，看到这位”爸爸“仍然没有回家的意思，就走到他身边悄悄地对他说：“快点回家吧，妈妈还等着做饭呢?”“爸爸“终于想起来自己还是娃娃家的爸爸呢，赶紧提上菜回家了。 幼儿对游戏所模拟的场景以及自己所扮演角色的相关经验会在很大程度上影响幼儿角色扮演的水平;而幼儿的年龄特点和社会性进展水平以及在游戏中投入的程度也是决定幼儿在游戏中角色扮演水平的重要因素。小班幼儿的角色意识不强往往在游戏过程中沉迷于材料或因注意力的转移忘记自己所扮演的角色。这时，老师要在幼儿游戏开展过程中，通过细致观察幼儿在游戏中的表现，发现问题，分析原因给予幼儿适时适当的指导，用语言提示帮助幼儿回归角色。就像上面的孩子在玩娃娃家的过程中，由于沉迷于建构区的游戏而忘记了自己爸爸的角色，假如我们用生硬的语言告知他，赶紧回去你是娃娃家的，不应该跑到建构区玩，孩子会有什么反应?孩子还有继续游戏的兴趣吗?所以在区域活动中老师充满智慧的指导方式，是孩子参加游戏、进展能力的重要引导者。3.幼儿园教育笔记范例集锦 最近每次上美术课时，就听到个...
