幼儿早教英语儿歌教学方式

幼儿早教英语儿歌教学方式 1.幼儿早教英语儿歌教学方式 1、遵循学习规律：幼儿园英语儿歌教学要遵循幼儿学习母语的一般规律，结合幼儿心理特点和生活特点进行教学，先听后说，多听再说，理解为先。 2、内容的适宜性：应根据孩子的生理特点和心理特点，选择内容丰富生动，语言浅显、节奏明快、音韵悦耳和谐的儿歌。 3、语言的法律规范性：幼儿是通过模仿获得语言的，因此老师特别要注意语言示范的法律规范性，提供给孩子的语言必须正确、清楚而自然。 4、活动的趣味性：生动活泼的多样化的学习形式，贴近孩子生活的学习内容，是保证活动的欢乐性、趣味性的有效途径。 5、重视环境的创设与利用：首先，为幼儿创设一个耳濡目染的认知环境，如在活动室创设双语角，适时播放英语儿歌，选播英语碟片等等。其次，要为幼儿创设读读讲讲的听说环境。第三，老师有意识的与孩子共同进行一些生活化的、通俗、短小、琅琅上口的英语儿歌的创编，让幼儿在交往中，活动中自由地练习、运用。 2.幼儿早教英语儿歌教学方式 在英语儿歌教学中，老师为孩子创设条件，提供机会引导孩子在与人、物、环境、材料等交互作用的过程中学习英语，进展听说能力。 1、全身反应法 全身反应法（ TotalPhysicaResponse），我们简称TPR。它是指幼儿学习母语的过程，和幼儿学习母语一样，通过身体运动学习第二语言，它强调幼儿在学习语言过程中身体动作与所学语言相互协调。它是由美国加里福尼亚州州立大学心理学教授 JamesAsher 创立的，Asher 指出，根据幼儿学习语言“理解先于开口的规律”：“听——做动作”是全身反应法的最明显的特点。其次，言语输出没有严格的要求。第三，带有游戏性质。因此，它可以减少幼儿的学习负担，激发他们的学习欲 望，培育他们愉快的学习情绪，提高学习的效率。全身教学法它符合幼儿活泼好动的特点，大大激发幼儿学习英语的兴趣。如在活动开始之前，组织孩子进行一系列的“Run!Jump!Walk!Fly!”的 TPR 活动，不但使孩子进行了有趣的身体运动游戏，而且提高了他们对学英语的兴趣，如在活动中，孩子们对活动不感兴趣了，老师适时插入一些 TPR，还可以引起幼儿的注意力，继续激发幼儿对英语的兴趣。 全 身 反 应 法 的 语 言 多 以 祈 使 句 为 主 ： 如“Putupyourhands.”“Rolltheball.”“Throwtheball.”“Catchtheball.”等等。老师发出命令，幼儿根据命令做出一系列的相应的动作：“滚球、拍球、扔球”等等。因...