我们的花园大班主题教案 活动背景 我们这个城市中绿地越来越多，孩子在绿地中玩耍，与自然亲近，很愉快。但是，由于我们幼儿园离绿地较远出行不太方便，所以，孩子就产生了“我们这里(周围)为什么不造一个花园呢?”“我们也应该造个花园”的想法，就这样，孩子的想象活动开始了。 在活动中，孩子沟通着各自的信息，分享着同伴的经验，是一次相互学习的典型范例。 另外，这样的活动还具有综合的特质，所以，我们应该把握时机，适时地整合孩子的生活经验，使活动既具有生活的流畅，又具有教育的完整。 内容与要求 了解一些植物的特征，感受我们与周围植物的关系。 活动准备 有关植物的图书和故事、谜语、儿歌书等置于书架上。市区绿地的录像存在电视里。有关花园和花卉的照片和图片存在电脑里。 过程与指导 一、活动导入 老师：大家已经参观了一些花园和公园。我们也正准备在教室里一个花园。我们在想，这个花园假如能使许多各种各样的人喜爱来玩，最好是一年四季都可以来玩的，那该有多好啊。 昨天已经有的小朋友开始考虑在花园里种什么植物，才能让更多的人来。今日我们来安排安排，这些植物怎么种才合适，设计设计这个花园怎样才能更漂亮。教室里的书架、电脑、电视机、白板上都有你们需要的东西，你们可以自己去找一找。需要我帮助，就对我说。 ——老师的目的是引起孩子对上次活动回想，使活动有承上启下的联系。介绍活动现有的环境，并含蓄地交代今日的活动内容。 二、合作设计 幼儿合作设计花园。 老师指导：(1)引导合理地种植植物——在说明自己的理由时，一定有对植物的了解和理解。(2)观察合作探究学习的水平，并引导体会合作的好处。(3)支持孩子的学习探究行为(给予物质材料和肯定鼓舞等支持)。 三、活动记录 小仁对我说：“我要尺。”拿了后，说：“我去操场了。”一会儿，把尺还给老师，提着一根绳子，围成一个圈：“我们花园里的香樟树是这么粗的。”我欣喜：“好，记在你们的设计后面。” 罗罗对我说：“这把尺我要。”走出教室，一会儿，跑来告诉我：“我们的香樟树高有 6 尺。”我问“你量出来的?”“是的。”“我不信任。”树那么高啊。“你来看。”我随她来到大树旁。她指着树的一半高度(估量的)：“这是树的一半，我这样量，量到这里是 3 尺，所以这棵树就是 3 加 3，是 6 尺高。”这是孩子自己的测量方法和规则。 许多孩子分别在电视机、电脑、书架和剪贴板上寻找自己想要的东西。 ——好几组孩...
