第1页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制初中语文最新学习方法学校语文最新学习方法目前，从"应试训练转化为素养训练"的呼声一浪高过一浪。我认为要完成这个转化，在语文教学上，关键在于老师的教与同学的学。而我们的语文教学，往往看重教法的改革，忽视对同学学习方法的指导，或者说对同学学习方法指导没有引起足够的重视。因此同学在语文复习中，往往不知从何下手，我们语文老师也经常强调语文就是要靠读背，只要你对每篇课文读透背熟，就自然会考得好。当然，这也是学习方法的一种，古人云：读书百遍，其义自见。但这种死记硬背的读书方法，对现在的中同学而言是不足取的，或者说是远远不够的。钱梦龙先生总结出"同学为主体，老师为主导，训练为主线"这种"三合一"的构思，也就是要老师细心指导同学，把同学从"暗胡同"里摸索解放出来。因此我认为，以下几方面特殊值得留意。首先，要总结出一套科学的系统的语文学习方法。应在继承我国传统的语文学习方面和借鉴国外各种先进的语文学习方法的基础第2页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制上，努力总结当代一些卓有成效的学者或成果优异的同学在语文学习中的科学的语文学习方法，然后加以归纳整理，以之指导同学的语文学习。如：按课前预习，课堂授课、练习，课后作业、自读、阅读、写作等挨次，可归纳为："课文预习法"、"课堂问题回答法"、"课堂笔记法"、"课文分析法"、"课文练习法"、"阅读法"、"略读法"、"精读法"、"作文材料积累法"、"作文题材提炼法"、"作文仿作法"、"作文修改法"、"作文应试法"等等。当然还有师生须共同把握的"语文爱好培育法"，课外的"读报法"、"演讲法"、"信息借鉴法"等等。方法不单由老师总结，也可以让同学自己动手总结，"让同学自己去发觉种种的法则"（叶圣陶语）同学自己摸索的方法往往更亲切，使用起来更得心应手。其次，有效地指导同学把握语文学习方法。语文教学是老师和同学的双边活动。在这过程中，老师是主导，同学是主体，得到真正的统一。过去，老师的主导作用，主要体现在传授语文学问上，这样，同学被动地听，不能参与各种智力活动，实践机会少，没有学习的主动性和制造性。同学的主体作用受到排斥，第3页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制那么老师的主导作用往往落空，这就是语文课上那么多课时，老师花那么大力气而往往收效甚微的根本缘由。所以，我们语文老师在向同学传授语文学问的同时，应非常重视指导同学把握语文的学习方法，努力教会他们如何学习语文，这才能很好地体现出教为主导与学为主体的关系。学是在教之下学，教是为学而教。有效地指导同学把握语文学习方法，不仅应当系统地总结语文学习方法，而且要仔细地去讨论指导同学把握学习方法的教学艺术，也就是说既要设法查找学习语文的"钥匙"，还要去讨论如何教会同学使用这把语文学习的"钥匙"。当然这里有不少问题亟待解决。如，不同班级、不同特点的同学，怎样对他们把握语文学习方法提出不同的要求；不同的语文学习方法，怎样实行不同的授受途径，等等。此外，还要从"学"的方面，仔细留意教法的改革，老师是同学学习的指导者，从肯定的意义讲，老师的教法，往往成为同学学习方法的模式。同学在接受学问的同时，也就接受了老师通过教学展现出来的学习方法。与此同时，老师要留意订正同学不良的学习习惯，要他们转变笨拙的不科学的第4页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制语文学习方法。转变同学养成的不良习惯是困难的，要转变它需要肯定的毅力，摸索把握新的科学的学习方法，也有一个过程。因而，一开头由于同学的不适应，他们在语文的学习上会有一段临时停立刻期。老师应向同学指出：不要被临时的现象蒙住眼睛，要糊涂地熟悉到，科学方法对提高语文学习效率的巨大作用。语文学习方法的指导，不能在学问的真空里进行，而要与语文学问的传授，技能的培育有机地结合起来。正如赞科夫指出的，学习力量进展总是与情感、意志、留意、爱好相互联系。所以，指导语文学习方法，不能孤立进行，要与语文学问的传授结合，又要与思想训练、感情培育结合。同学进入中学阶段，在语文的学问和力量方面...
