拍手歌教学设计 拍手歌教学设计 1 教学目标： 1、认识“雀、锦、雄、鹰、雁”等 13 个生字。会写“歌、丛”等 10 个生字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。 2、能正确流利地朗读儿歌，读出节奏感，体验儿歌带来的欢乐。 3、感受动物生活的自由、欢乐，产生保护动物的愿望。 教学重点： 识记与动物有关的生字，熟读课文，能做拍手游戏。 教学难点： 了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。 教学准备： 多媒体课件。 教学课时： 2 课时。 教学过程： 第一课时 一、创设情境，激趣引入 1、导入：同学们，你们去过动物园吗？今日，老师就带你们去动物园参观一下，大家想去吗？ 2、出示视频《动物乐园》，找学生说说刚才你都看到了哪些动物？ 3、师：过渡：这些动物可爱吗？今日，森林里也来了一大群动物，想知道他们是谁吗？下面就让我们在《拍手歌》这首儿歌里寻找答案吧！（板书课题） 二、看图随文识字 1、找动物名称 （1）引导学生自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。 边读边画出这些动物的名字。 （2）学生自由读课文。老师找学生说说课文中出现了哪些动物。 （3）指名学生读出课文中出现动物的词语。 （4）课件出示：孔雀、雄鹰、大雁、老虎、黄鹂、百灵、熊猫等动物名称。 （5）采纳多种形式读生字。领读、小组读、开火车读、全班齐读。 2、认清字形。 （1）请学生观察字形，想办法识记字形。 （2）沟通识记字形的方法，鼓舞学生自主识字。 三、动物分类，部件归类识字 （1）我为动物朋友找家。 孔雀锦鸡雁群雄鹰 猛虎黄鹂百灵熊猫 鸟类：兽类： （2）发现秘密：鸟类朋友的名字藏着许多小秘密，你发现了吗？ 发现一：含有鸟字旁的字，如：鸡、鹰、鹂，在古代“鸟”指长尾巴的鸟。 发现二：含有“隹”字旁的字，如：雀、雁、鹰，在古代“隹”指短尾巴鸟。 （3）指导学生用部件查字法认识“隹”部。 （4）课件出示“隹”字的字形演变过程，让学生说说“隹”哪些地方像鸟，怎么记住雀、雁、鹰？ （5）你还知道哪些带有“鸟”和“隹”的字？ 学生汇报沟通带有“鸟”和“隹”部的字。 四、游戏巩固新字 1、“摘果子”游戏： 师出示课件，果子里面含有去掉拼音的字。让学生个别认读，再齐读。 2、“爬山”游戏： 师出示课件（一座山逐层出示词语）：把带有新字的词语一个个点出来。让学生开火车读。 3、生字开花：看谁组的词最多。 五、自主互助乐学文 1、互助学习，同桌合作朗读儿歌。 2、师...
