探究种子萌发的环境条件的说课稿 一、课标解读 《种子的萌发》是生物新课标中第四个一级主题“生物圈中的绿色植物”里二级主题《被子植物的一生》的第一节，课标中具体的内容标准是“描述种子萌发的条件和过程”。 二、本节具体内容介绍 本节安排了三个方面的内容：种子萌发的环境条件、种子萌发的自身条件和种子萌发的过程；第一个内容里安排的是 “探究种子萌发的环境条件” 实验；第二个内容里安排的是“测定种子的发芽率”实验，但这两个探究实验中，重点是第一个实验，教参确定本节的课时是两个课时，所以我这样安排本节内容：“种子萌发的环境条件”一个课时，后面两个内容合用一个课时。今日我要说课的内容就是第一个课时《探究种子萌发的环境条件》。 三、教材分析 1、 本节内容的地位：本课时实际就是一个探究实验：探究种子萌发的环境条件，这个实验是七（上）教材安排的第三个探究实验。第一个探究实验重在展示探究的一般过程，向学生介绍关于变量和对比实验知识，里面控制的变量只有一个，设计的对比实验是一组；第二个探究实验重在训练学生作假设和处理数据表格的能力。这第三个探究实验重在训练学生作假设、控制变量，设计对比实验的能力，而且本实验一下子考虑的是三个变量，要求让学生自主学会设计对比、控制变量。可以说，这个实验是七（上）探究实验的核心实验，一旦学生学会了控制变量，设计对比实验，对后面的探究实验就尊定了良好的基础。 2、 重点、难点的确定：在本节课中，关于变量和对比实验学生有了一定的了解，所以本节课的重点就是学会控制变量，设计三组对比实验，难点就是学会利用三组对比实验控制三个变量，初步明确对比组和实验组。 四、教学目标的确定 根据新课标的要求和教材的具体内容，结合学生现有的知识水平，拟定了下列几个教学目标： 1、 知识目标： 进一步复习变量和对比实验的概念。 2、 能力目标： 训练学生作假设的能力； 培育学生学会控制变量，设计对比实验的能力 进展学生动手操作的实践能力和合作探究的能力。 3、 情感目标： 培育学生的合作意识。 （如何达到） a、利用本教材的第一个探究实验，让学生情景再现，进一步认识变量和对比实验这两个概念。 b、根据学生的生活经验和平常的观察及耳濡目染的生产实践，让学生自主做出假设，并找出合理的依据，让学生亲自动手操作，来尝试控制变量，设计三组对比实验。 c、通过分组讨论，动手操作，来进展学生的实践能力、...
