教学设计与教案区别教案和教学设计异同教学设计与教案区别教案和教学设计异同教研资料教学设计与教案有联系也有区别，从内容上来区分，教案是原来我们老师备课结果的表达，从这个角度来讲，教案大致包含三个方面的内容：备学生局部，教材局部，教法局部。教学设计那么不同，它首先是把教育、教学本身作为整体系统来考察，运用系统方法来设计、开发、运行、管理，即把教学系统作为一个整体来进行设计、实施和评价，使之成为具有最优功能的系统。教学设计所选择的教学内容原比教案范围要广，目光的着眼点可能会在整个学段的知识体系，或者整个单元，再到某节课。具体说来二者的不同主要表达在以下几个方面。一、涵义不同所谓教学设计，是老师为到达一定的教学目标，运用系统观点和方法，遵循教学过程的根本规律，对教学活动进行系统的规划、安排与决策。简而言之，就是对教学活动的设想与方案。教案是教育科学领域这的一个根本概念，又叫课时方案，是以课时为单元设计的具体教学方案，是教学中的重要环节。教案的根本组成局部是教学进程，内含教学纲要和教学活动安排，教学方法的具体应用和各种组成局部的时间分配等。教案是对教学设计的进一步加工、概括和梳理，是教学设计的文字表达形式。假如在说教学设计阶段老师的精力主要花费在思考上的话，那么教案编写是老师内部语言的外化。在这个外化的过程中，老师的教学思想和教学筹划必定进一步精确化和系统化，就像建筑设计师把头脑中的制造想象转化为设计图纸一样。二、指导思想不同教案是“课堂、老师、教材〞为中心的传统教学思想的表达，它的核心目的就是老师怎样讲好教学内容。教案的编写很重视对学生进行封闭式的知识传授和技能训练，强调老师的主导地位，却常常忽略了学生的主体地位，这样常导致的后果是便于学生的知识增长，而不利于他们的能力培育。教学设计不仅重视老师的教，更重视学生的学，怎样使学生学得更好，到达更好的教学效果是教学设计的指导思想，所以对学习者进行特征分析是教学设计不可缺少的步骤，表达了现代教学理论的鲜亮性。它强调老师主导地位和学生主体地位的辨正统一，注重学生学习能力的提高。教学设计非常重视对现有媒体的设计和充分利用，以制造良好的学习环境和学习效果，不少老师围绕媒体而展开课堂教学的设计活动。教学设计也非常重视教学目标和教学评价的设计，因而从传播学的角度上看，制定教学目标和实施评价在教学系统中分别具有前瞻和反应的作用，是教学信息...
