老师心得《高效课堂离不开这几样》学习体会老师心得《高效课堂离不开这几样》学习体会最近阅读了《高效课堂离不开这几样》这篇，点出了高效课堂的几个核心因素---学、展、点、练，仔细品读，还是很有收获的。〔一〕学：“学〞即“自主学习，目标自学〞。自主学习就是学生在当堂非常明确的“自主学习目标〞的要求下，在学案导学的帮助下，通过自我调控的自主学习活动过程。这个活动过程的外在显象--可独学、对学、群学。这个环节内学生必须在规定的时间内完成具体的学习目标任务，是一个独立思考、快速思维、积极争辩、或者强化识记的过程；这个过程需要表达分层的教学要求，分类的学习样式，分级的训练目标；这个过程其主旨在于把思维的过程还给学生。老师干什么呢？老师根据学生的学习需要自主学习的要求，老师课前需要仔细通研教材，彻底把握教材、把握学生，注重搜集多种资料，在尊重学生实际和学习规律的根底上，制订切实可行的分层导学案。学案要提前下发，学生根据学案，自主解读文本，初步学习，完成根底知识、根底题目，从总体上对文本有初步把握，完成根底性目标，从而为课堂的深化学习奠定根底。〔二〕展：“展〞即“展示沟通，分享共赢〞课堂沟通就是让学生大胆“说话〞，主体参加、合作探究，尽可能给学生表达的时机。同时通过展示沟通可以让学生表达不同的多样化的思维，并相互启发、相互沟通，从而到达培育学生的多元化思维能力，到达在分享中实现共赢的目的。课堂上老师要拿出一定的时间让学生将自主学习的情况，进行展示沟通，形式要多种多样，老师注重适时、恰当、中肯的评价，学生之间要善于倾听他人的发言，最终让每一个学生享受成功的喜悦。另外对于学生自主学习中有疑惑的问题，老师要善于引导，在班内形成“兵教兵〞的浓厚学习气氛。过程中，老师要汇总沟通展示中的问题，把握课堂教学的关节点、关键点、易错点、疑惑点，为下一步点拨做好准备。值得注意的是，展示只是教学一环，而不是全部；问题是展示的载体，巧妙设计问题；展示是互助合作探究后对疑难问题的解读。〔三〕点：“点〞即“精讲点拨，点评升华〞精讲的精，不只包含着数量，更包含着质量。所谓精讲，主要应该表达为老师抓住知识的关节点、关键点、易错点、疑惑点等讲出知识的精华，讲得精彩。把握住了这些点，就能使教学收到事半功倍的效果，反之，全面开花，到处点火，那么收效不大。精讲是点燃智慧的火花，课堂上的精讲要恰到好处，该点拨那么点拨，该引导那...
