老师心理健康演讲稿 老师心理健康演讲稿 老师心理不健康的主要表现： 一、职业适应性方面： 对所从事的工作不喜爱，缺少职业自豪感，甚至根本看不起老师工作，常常感到心理不平衡，缺乏进取心和责任感。没有明确的进展目标，缺乏长远打算，得过且过。 二、认识方面： 由各种认知偏差造成的态度偏差：主要表现在六方面： 1.知觉偏差：主要表现为主观武断，偏听偏信。 2.理解误差：误解学生或同事的言论行为。 3.社会认知偏差：人们在社会交往中常常不由自主地受一些心理效应左右，产生社会认知的偏差。这些心理效应主要有：首因效应(又称第一印象，对他人所获得的第一印象比较不易改变的偏见)、近因效应(最后给人留下的印象有强烈的影响作用的认知偏差)、晕轮效应(又称以点概面效应，对人的某种突出印象有弥散扩大而掩盖其它品质或特征的认知偏差)、刻板印象(对某一类事物或人产生的一种比较固定的看法所引起的认知偏见)。假如老师不自觉地控制和纠正自己的这些认知偏差，就会影响师生关系，影响老师的心理和教育行为。 4.思维方式不正确。工作生活上比较的方式不正确，生活上向高标准看齐，工作上向低标准看齐。这种比较方式使一些老师在工作上得过且过，盲目乐观，不求进取，而在生活上怨天尤人，欲壑难填，牢骚满腹，“端起碗吃肉，放下碗骂娘”。 5.对学生提出不合理的教育目标。 6.拒绝学习新知识、接受新事物、尝试解决新问题。 三、情感方面： 1.情绪调节自控能力不强，将个人在社会、家庭感情方面的失意苦恼带入学校，错把学生当作自己发泄情绪的对象。 2.情绪不稳定，自制力差：主要表现为性情急躁，反应过敏，容易冲动，不善于控制。 3.教育热情不高 4.冷漠、与学生感情沟通少 四、人际关系方面： 1.人际适应能力不高、师生关系紧张、对抗。有的老师与周围的人常常发生矛盾冲突，对领导不能理解和支持对同事不能和睦相处、协作共事，对学生不能关怀爱护、尊重、同情、理解，人际关系比较紧张。师生关系有三种类型：相容，淡漠，对抗。相容型的特点是师生之间相互了解和理解，情感亲热深厚，老师热爱学生，学生尊敬老师，彼此心心相印，行动一致，配合默契。淡漠型的特点是师生之间很不了解，缺乏情感基础，既无所谓爱，也无所谓恨，有一定的心理距离，彼此很少接触，表现出漠不关怀的样子。对抗型的特点是师生之间彼此产生了消极的认识，从而导致不满、敌对情绪的滋长和行为上的对抗，后二者都是心理不健康的表现。有...
