老师读书笔记《教育呼唤批判性思维》学习体会老师读书笔记《教育呼唤批判性思维》学习体会读了《教育呼唤批判性思维》这篇，让我感到心情很沉重，我们的教育近年来一直提倡创新教育，我们一线老师也在努力地对我们的教学改革、反思、实践、提高，可是效果如何呢？我们是否真正地做到了让学生有创新思维呢？我们的学生面对“孔融让梨〞又能提出几个问题？提出怎样的问题？面对美国时代周刊宣称的“中国不能制造任何事物〞让我们很气愤，也让我们深深地感到无力，确实，我们中国人缺乏创新性思维，这成为我们心中之痛。但是我们不能因此而放弃努力，要看到我们已经勇敢地面对了这个问题，我们的教育在呼唤批判性思维，我们的老师在努力培育学生的创新意识，我们的课堂在营造着学生们的批判性思维的气氛。我信任，即使再根深的思维，也会随着我们不断的努力而改变。培育学生创新意识首先就是让学生有批判性思维，而这就要求我们老师要树立批判性思维。俗话说：“什么样的老师带出什么样的学生。〞假如老师不具备批判性思维，又怎能要求我们的学生具有批判性思维呢？所以，老师要改变传统的观念，努力培育自己的批判性思维，敢于质疑我们的教学方法、教学内容，从而在实践中整合出适用于我们学生的教学内容，在教学过程中根据自己的经验培育学生的批判性思维，也许我们的内容不是那么恰当，方法不是那么成熟，但是我们具有批判性思维，经过不断的质疑、反思、实践、再反思、再探究，我们总会有那么一点点进步。要培育学生批判性思维还要改变我们的教学观念，在教学过程中不能再是老师的“一言堂〞，而是要营造和谐、平等的学习气氛，让学生敢于质疑、敢于表达自己的观点，充分发挥学生学习的主体性。老师在教学过程中要适时鼓舞学生，给学生表达自己的观点的勇气和时机，对于学生答复偏差的地方我们不能“一棍子〞打死，要努力寻找学生言辞中的合理地方给予适当的鼓舞，并采纳合理的语言、肢体技巧给学生提出建议，使其保持敢于表达、敢于质疑的勇气。要培育学生批判性思维就要教会学生批判的技巧。董毓教授在长期的观察和教学实践中发现：“中国学生在批判性思维能力方面存在很多缺失：思考既不自由也不严密，既不宽广也不细致。既不自主又不客观，缺乏求真、仔细和反思精神。学习过程类似于盲从过程，因而不能融会贯穿，举一反三。推理能力训练缺乏，思考是直觉和直观的……〞这就说明中国学生没有掌握批判性思维的技巧，所以我们在教学中要努力培育...
