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老师读书笔记老师幸福生活老师读书笔记老师幸福生活在读了《制造幸福的老师生活》后，我问自己：究竟什么是幸福？是平常感受不到而在生活的某一瞬间才能感受到的一种体验？是人们一心渴望的人生境界？抑或是更多地表现为一种终极的目的？也许印度哲学家克利希那穆尔提说的更深刻：“幸福是一种你未曾意识到的状态，是一种你未曾感知的状态。当你知道你幸福的时候，你也就没有幸福了。不是吗？而当你感受到幸福时，幸福也就消逝了。你能总是说你是欢乐的吗？只能是后来，某个时刻或一个星期之后你才会说‘我曾经多么幸福，我曾经多么欢乐’，在现实的那一刻你是不曾意识到幸福的，而这正是幸福的美。〞“活着真好〞这是一种对幸福感受的质朴的表达。曾经有心理学家对数千人进行了随机问卷调查，“什么是使人幸福的最重要因素？〞结果说明不是钱、成功、健康，甚至不是美满的爱情、婚姻和家庭，真正幸福的人只有两点是共同的：他们明确地知道自己的生活目标，同时他们也感受到自己正在稳步地向目标前进。这是以存在的完美为指向的幸福，是人身潜能不断展开、制造力不断发挥、朝着自由全面开展的方向展开的一种生活的实在和对未来的向往。这就是幸福。幸福是一种感受和体验，也是一种实在的生活境遇。人之所以能在生活中克服千难万险，最根本在于人有精神动力或精神支柱，而追求幸福是最根本的精神动力。求真、求善、求美的过程既是感受幸福的过程也是制造幸福的过程。知识和文化修养是感受和制造幸福的关键，老师是培育祖国人才的核心力量，因此学习就显得更为重要，就应该“把终身学习看作是生存的需要和实现幸福的重要途径。〞这也是《制造幸福的老师生活》一文所提倡的理念。我们很难断言，有知识、有文化教养的人一定比缺乏知识和文化教养的人幸福，但世界上绝大多数人都会同意活着比死了好，健康比疾病好，自由比奴役好，教育比无知好……，有知识有文化比无知和没文化更容易到达幸福，对一个人的成功和幸福起决定作用的是知识文化，它对一个人的生活具有深厚意蕴。因此我们老师就更应用知识来武装自己的头脑，不断“充电〞，实现“工作、学习、生活一体化〞。诚然我们的根本状态是时间紧、任务重、压力大，工作和学习矛盾十分突出，但这并不应成为我们不加强学习的理由，我们应该把学习视为每天的一项重要工作，每天不断继续学习，这样才能获得更多的幸福，才能用知识制造出更高层次的幸福。通过学习才能形成一种积极的、向上的、对人类生活充...