第1页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制阅读的力量读后感阅读的力气读后感语文力量是教出来的，还是读出来的？莫言获得诺贝尔文学奖，好像为“语文力量是读出来的”增加了一个有力的佐证。学校毕业的作家，获得如此成就，当然不是教出来的。可是此言一出，马上会招致反对——莫言毕业于北师高校鲁迅文学院创作讨论生班，并获文艺学硕士学位呢！但是，莫言好像一点也不给训练界留“面子”，公然承认自己36岁就读北师大，纯粹是“混文凭”，根本没好好上过课。那么，语文力量是不是不行教呢？当然不是，语文力量可教，也不容忽视，但是真正起打算作用的不是教，而是大量的阅读。这就是《阅第2页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制读的力气》想要告知我们的道理。斯蒂芬·克拉生是世界着名语言学家，他通过大量讨论资料，向我们揭示了这样一个残酷的事实——大部分老师花了大量时间，在课堂上教字词句、语法规章、语文学问、阅读方法、写作风格，基本上是铺张时间，远不如让孩子“自由自主阅读”成果更突出。“自由自主阅读”又称FVR，是指纯粹为了阅读而阅读，不需写读书报告，也不用回答章节后的问题。若是不喜爱这本书了，也不必牵强读完它。相对于直接教学而言，FVR是特别重要的语言训练方式。若是少了FVR，同学则很难获得高阶段的语言力量。书中，学者Hermann的讨论颇耐人寻味。他以《动物庄园》中的生词为例，测验两组同学。第一组受试者以背诵方式来记忆这些单词，第第3页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制二组则是阅读《动物庄园》这本书。事前两组受试者都不知道要接受单词测验。背完单词与读完书一周后的测验结果是背诵组的表现较佳，但是三周后再测，两组受试者的表现已无分别。在前后两次测验时间内，背诵组的人忘掉了很多单词，但是阅读组的人分数反而增加了。由此可见，词汇可以通过阅读积累，不必特地记忆。同样，语法学问、拼写力量、理解力量等都可以通过自由阅读完成，不是非教不行的。也有人认为，只有写才会写，写作力量是从实际写作过程中培育的。克拉生则认为，写作风格并非是从写作阅历中产生的，而是通过阅读产生的。假如你每天写一页东西，你的写作风格或是驾驶文字的力量并不会进步。相反，人在阅读中遇到的语言历练远比写作中要多。所以，要想形成良好的写作风格，必需通过大量的自由阅读，并从不同风格的语言文字中去品尝和仿照。第4页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制书中引用了大量的讨论来证明，FVR几乎永久优于直接教学，不经过正式训练，仅仅依靠FVR便足够培育同学的语文力量。那么，是不是同学的学习就不需要老师呢？当然不是，并不是完全排斥老师的作用，而是认为老师的力气没有用对地方。老师的主要作用不是花大把时间掰开了揉碎了地去讲，而是应当想尽一切方法激发同学的阅读爱好，给同学供应一个无压力阅读的环境。当孩子因乐趣而阅读，当他们“上了书本的钩”时，便会不自主地、不费劲地把握大量的词汇，提升理解力量和拼写力量，使用简单的语法结构，建立良好的写作风格。传统的直接教学认为，同学必需先熟习语文的技能，然后才能将这些技能应用到阅读与写作中，但这并不是人类大脑运作的方式。正确的方式应当是为了阅读有意义的东西，然后在阅读中进展语文力量。我们始终弄混了因与果的关系，不是先“会读”才会“想读”，(.9xwang.com)而第5页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制是先“想读”才能“会读”。争论至此，可能还会有人提出质疑：既然阅读的力气如此强大，那为什么有人读了大量的书，可谓学富五车，却仍旧写不出一篇像样的文章呢？是的，这种现象非常普遍，缘由可能是他们的阅读始终是功利的。对他们而言，阅读只是为了获得信息、提取学问、应付考试，没有真正体会到自由自主阅读的乐趣。同时，该书也就如何提升孩子的阅读爱好，给出了很好的建议以及方法上的指导，值得老师和家长们借鉴。“幼年与青少年时期无所不读的经受，与这个人此生最终的成就第6页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制有正向的关系。”由此可见，大量的自由阅读对于同学成长的重要性。老...
