人教版道德与法治七年级上册教案-6.1 走近老师第三单元 师长情谊第六课 师生之间第 1 课时 走近老师[教学目标]1．情感·态度·价值观(1)认同老师职业所蕴含的价值取向，培育尊敬老师的道德品质。(2)主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。2．能力目标(1)能够正确地评价老师在学生知识学习和人格成长中的作用。(2)学会接纳不同风格的老师。3．知识目标(1)了解老师的工作特点，理解老师工作的特别性。(2) 知道不同的老师具有不同的风格。[教学重点和难点]重点：了解老师的工作特点。难点：尊重、接纳不同风格的老师。[教学设计思路]1．教材分析《走近老师》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：“了解老师的工作，积极与老师进行有效沟通，正确对待老师的表扬与批判，增进与老师的感情。”本课由“了解老师职业”和“风格不同的老师”两部分组成，从老师的职业特点和责任使命等角度，引导学生进一步了解老师，理解老师的不易，培育尊敬老师的情感，学会积极接纳不同风格的老师，为学习第二框的内容奠定情感基础。2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充。)3．教学方法 情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法[教学准备] 老师：制作多媒体课件。[教学过程]教学环节老师活动学生活动设计意图新课导入组织学生朗诵诗歌： 小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；长大后，才知道那间教室放飞的是希望，守巢的总是你。小时候，我以为你很神气，说上一句话也惊天动地；长大后，才知道那块黑板写下的是真理，擦去的是功利。小时候我以为你很奇妙，让所有的难题成了乐趣；长大后，才知道那支粉笔画出的是彩虹，撒下的是泪滴。小时候，我以为你很有力，你总喜爱把我们高高举起；长大后，才知道那个讲台举起的是别人，奉献的是自己。提问：(1)诗歌中的“你”是谁？(2)假如让你选择将来从事的职业，你是否同意成为一名老师？说说你的选择以及这样选择的理由。老师过渡：从同学们的选择中，我们可以看出大家对老师这个职业已经有了一定的认识。我们的这些认识正确吗？老师的工作有什么特点？我们应该怎样对待与我们朝夕相处的老朗读诗歌，回答问题。通 过 饱 含 深 情的诗歌，让学生感受老师的高尚的人格。通过职业选择的话题，调动学生原有的认知，引导学生换位思考，体验老师职业的苦与乐。同时可以让老师了解到学生对于老师职业的误解，提 高 教 学 ...
