教育学习心得范文推举 我有幸参加了西安市远程教育培训学习。我们在学习中得到了老师们的亲切关怀和照顾，也学到了不少的知识由于我不是计算机专业老师，因而对计算机比较生疏，对计算机的各种程序的安装更是摸门不着。听老师说，学完要考核，感觉就很紧张，感到压力很大，并下定决心仔细学。在学习中，老师仔细地，耐心地，不厌其烦地给我们讲解，叫我们多提问，多练习。开始总觉得不好意思提问害怕老师说我上课没有仔细听讲，就自己坐在那儿摸索，鼠标点去点来，还是不听使唤，只好向老师开口了，没想到老师是那样亲切和气，以后就再也不害怕了。在学习中过程中，我一步一步地懂得了该怎样去操作，并逐渐增强了信心。 1、老师专业进展给老师提供的是“与一些新的思想、新的学习材料、共同体成员进行智力、交际和情感方面的碰撞”。教育方面的改革体现为新的学习理念，也就是将学习看做是通过积极的活动参加建立自己的理解的过程，从这一思路出发，最好的专业进展，是体现探究、合作和对话的建构主义学习理念。老师需要通过活动，通过与共同体成员的深化的交互，通过这些机会建构我们自己的知识；我们需要尝试，可能还会冒一定的风险；我们需要在一个能够为我们的学习提供尊重和支持的环境当中从事我们的学习。通过探究，通过尝试不断地寻求知识，正是老师专业进展的核心。专业进展不可能是将“进展”手把手地交给老师，而是鼓舞老师“发现并阐明教学实践中的问题，寻求解决这些问题的答案”。在这样的专业进展中，利用技术，并在技术的支持下，帮助老师对自己的教学实践进行反思、构建理论、进行阐明。专业进展不是一种知识的消费过程，而是知识的生产过程，是支持老师生成自己的个性化的实践知识的过程，并对共同体成员所生成的知识进行评价的过程。通过专业进展，老师需要得到的最重要的能力或许是：技术导致各种关系发生了改变，这些改变呈现出许多不确定的情况，面对这些不确定性以及日常教学实践中所遇到的问题，如何做出明智的回应？如何利用技术支持提高课堂学习？如何利用更有效的评价方法更好地理解学生的学习？教学怎样才能调和多样的学习需要，包括智力进展、文化、性别和学习风格的差异怎样调和？这些都是当前学校教学中迫切需要解决的问题，对这此问题的思考，也能帮助老师对自己的教学理念进行深化的反思、分析、阐明。 2、对任何学科领域都是如此，假如自己能成为学科的积极的学习者，我们就能够对自己教学的内容有更深化的理...
