教育机智教学艺术口语表达是老师最重要、最根本的职业技能。老师的教育、教学工作，无论是传授文化知识、培育能力技巧，还是启迪同学的心灵、陶冶同学的情操，都离不开口语。一个老师说话水平的上下、口语能力的强弱，直接关系到教育教学工作的成败优劣，也会对同学素养的提高发生潜移默化的影响。 上海市特级老师贾志敏正是以他精湛的语言艺术，创设出一个优化的“教育、教学〞气氛。20 世纪 80 年代初，贾老师以他形象生动、机敏睿智、充溢亲和力的语言，一举成为上海教育界的一颗明星；而后他从事学校管理工作，又以其丰富的语言，富有感染力、号召力的说话艺术，展现了他鲜亮、独特的语言风格和人格魅力。 有人说：“当贾老师的同学是一种福气，听贾老师上课是一种享受。〞一般的上海人，普通话总带着“上海普通话〞的痕迹，而贾老师的普通话，严格地做到了发音标准、吐字清楚、语言流畅，足见贾老师对自身口语素养的锻炼。在课堂教学中，他科学、标准的语言给人留下了深刻的印象。在此，我要向大家着重推举贾老师的课堂评价语言。 归纳起来，贾老师的课堂评价语言有二十字的特点：准确得体，生动丰富，机智巧妙，诙谐幽默，独特创新。 一、准确得体 贾老师对同学的评价语言准确而又得体。他能因人而异、具有针对性地作不同的评价，而这些评价又恰恰能给同学以提醒或纠正。 “你读得很正确，假设声音再响一点点就更好了。〞“老师、同学又没追你，你干嘛读得那么快？要注意呀！〞“读得真好听，老师要感谢你的爸爸妈妈给了你一副好嗓子，不过要是加上表情就更加能传情达意了，不信，你试一试！〞“读课文应大大方方，别缩头缩脑呀！〞“这个字念得不够好，跟老师再念一遍。〞 贾老师的听辨能力非常强，能根据同学的答复和时反应信息，这些贴切的评价语客观地指出了同学的优点和存在的缺点，让同学一步步做到朗读的根本要求：快慢适度、富有节奏、态度大方、语言流畅。也正是这些准确得体的评价语加上贾老师明快生动的语言示范，同学们的答复或朗读一次比一次好。 二、生动丰富 在课堂教学中，贾老师有着多样、灵活、生动、丰富的评价语，使同学犹如坐春风、沐春雨，欣喜不已，课堂内总是勃勃有生机。就拿读完课文后来讲，贾老师的评价语非常富有表示力和感召力。“读得真不错！〞“大家听了都在佩服你念得好！〞“这句句子你读得多好呀！请你再读一遍，大家认真听听！〞“老师都被你读得感动了。〞“你念得比老师还要棒！〞“到目...
