新北师大版一年级下册数学跳绳教案VIP专享

新北师大版一年级下册数学跳绳教案教学内容： 教科书第 62—63 页的内容。 教学目标： 1、知识目标：探究并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。 2、能力目标：进展初步的估算意识和解决实际问题的能力。 3、 情感目标：培育学生对知识迁移的能力，以及小组互相合作的意识。 教学重点： 掌握两位数减两位数退位减的计算方法。 教学难点： 探究掌握两位数减两位数退位减的计算方法。 教学关键： 进展初步的估算意识。 教具准备： 电脑多媒体。 教学过程： 一、创设情景，导入新课 出示主题图（小东、小红和小亮在跳绳），并配上解说：今日，小东、小红和小亮利用课间操的时间进行了一场跳绳竞赛，老师把竞赛结果制作成了一张统计表，请大家看看，说说你从统计表中得到了那些数学信息。 学生看表，并汇报：小东跳了 62 下，小红跳了 48 下，小亮跳了 70 下。 二、探究新知，从问题情景中探究算法 1、根据数学情景和信息，提出相关问题。 在小组中说说，从统计表中你可以向大家提出什么数学问题。 学生汇报：小东比小红多跳几下？小亮比小红多跳几下？ 小红比小东少跳几下？小红比小亮少跳几下？ 或者提出小东和小红共跳了几下？小亮和小红共跳了几下？ 小东和小亮共跳了几下？ 学生根据这些问题，进行解决。 请学生说出是怎么想的？如何列式？ 62 – 48 70 – 48 70 – 62 62 + 48 48 + 70 62 + 70 2、探究算法。 先请学生估量以下 62 – 48 = ，可能等于几，再请学生通过具体计算，进行验证。 假如有困难可以在小组中沟通，互相帮助。 汇报小组意见（允许学生使用各种算法） （1）我想 62 – 40 = 22 ，22 – 8 = 14 ，我会计算两位数减整十数，所以先把 48 看成 40，减完 40，还少减了 8，所以再减去 8 等 14。 （2）我想 62 – 50 = 12 ，12 + 2 =14 ，把 48 看成50，减完 50，还多减了 2，所以再加上 2 等 14。 （3）我想各位上的 2 不够减 8，于是就向十位借十，就成了 12 – 8 = 4 ，十位上的数被借走了十，所以就成了60 – 10 – 40 = 10 ，再把 10 + 4 =14。 用的是“满十进一”的方法。 （4）用竖式计算。 6 2 十位上的 6 借走 1 还剩 5， - 4 8 5 – 4 = 1 1 4 方法是多样的，只要正确即可。 3、比较几种算法的简便性。 请学生说说以上几种算法，哪一种...