24《唐诗三首》 “一怒一苦，如椽巨笔著诗史；一听一闻，心系苍生显圣名。”各位老师大家好，今日我说课的内容是杜甫的《石壕吏》，我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计、说教学效果预设六个方面，对我的构想进行阐述。一、说教材： 1、说教材分析及地位。 《石壕吏》是人教版初中语文教科书八年级下册第六单元的课文，课型为精读课。学生对杜甫的基本情况和本诗大的社会背景有了比较详尽的了解，为本诗的学习打下了良好的基础。诗中，诗人以一个见证者的身份，亲历了一场差役夜捉人的惨事，通过对老妇陈辞的白描，展现了战乱年代，百姓的苦难生活。 新课标要求学生学习古代诗词，“能借助注释和工具书理解基本内容，注重积累和感悟”，并且“能主动进行探究性学习，激发想象力和制造潜能”。所以，在教授本诗的时候，我本着“老师为主导，学生为主体”的理念，为学生搭建一个学生与作者、学生与文本对话的平台，让学生立足文本，在老师的指引下自主朗读、品析、感受。领悟诗歌的丰富内涵和作者忧国忧民的情感。2、说学情。（1）、初二的学生已经基本具备了独立借助注释和工具书，疏通简单的文言文的能力。（2）、阅读理解诗歌欠缺方法和经验，对语言的品析比较随意。（3）、生活在和平年代，对诗中所描绘的苦难生活难以形成共鸣。 基于课标的要求和学生的实际情况，结合本课的文体特征，我将教学目标拟定如下。3、说教学目标。（1）引导学生反复诵读，使学生能够准确流利地背诵诗歌。（2）学生能够借助工具书和课下注释，自主疏通诗意，积累重要文言词语。（3）引导学生立足文本展开合理的联想和想象，使学生体会到诗歌平实语言背后的丰富内涵。（4）引导学生品味关键词、句，使学生体会到作者心系天下、忧国忧民的思想感情。4、教学重、难点预设。（1）教学重点：使学生能够抓住关键词、句，运用联想和想象，深化理解文章内涵和作者情感。（2）教学难点：使学生体会诗人既希望唐王朝能尽快取得战争胜利，又为战争给人民带来的巨大灾难而深感悲痛的复杂情感。二、说教法： 为了很好地完成教学目标，我在授课时遵循“老师为主导，学生为主体”的理念，让学生更多的深化文本，把发现、体验、感悟、沟通的权利交给学生。因此我采纳：1、情境教学法。2、以读促悟法。3、提问讨论法。来组织教学。三、 说学法： 学生采纳的学法拟定为：1、合作探究法。2、诵读感悟法。3、自主赏析法。四、说教学过程。 基于以上对教材、教法...
