最新青年老师的述职报告 在我校，每天都有忙不完的工作。而这一年我经历了前所未有的忙碌。 我除了担任两个班的英语教学，又担任了初二的备课组长。平凡而又琐碎。但是，我的工作得到了校领导极大的肯定，也得到学生和家长的一致好评。并且还得到了社会媒体的宣传。我参加了计算机运用能力与学科整合的赴兰州高级培训。回来为全区英语老师上了白板展示课。代表学校参加了英语学科岗位练兵，荣获二等奖。我的教育案例被教育局选中，并荣获教育案例评比二等奖。为全年级老师讲论语《尧曰第二十》。 回顾忙忙碌碌的教育教学，我是这样做的：一、从建立和谐的师生关系入手，让我的课堂回归到师生共同寻找智慧的悠然状态。二、以作业为切入点，培育学生自主学习习惯。三、从情感态度入手，培育学生乐学。四、以身作则，把骨干老师师带徒工作做到尽善尽美。 一、从建立和谐的师生关系入手，让我的课堂回归到师生共同寻找智慧的悠然状态。 绿色教学不仅关注课堂本身，更是符合学生身心进展和认知规律的教学，是学科与教育规律有机融合的教学。它的有效实施可以促进学生在知识、能力、身体、心智、情感、精神、心灵等方面的整体进展。我正是以此为自己的教育教学理念，展开自己的教学工作的。 从建立和谐的师生关系入手开展了我的教学工作。确切地说是我一直在上下求索绿色教学。因为绿色教学是追求最具生命力的教学。是有活力、吸引力、高效益、高质量的教学。 从一开始我就努力让我的课堂回归到师生共同寻找智慧的悠然状态。教育的成功主要靠老师用良好的生命状态带给孩子们的文化影响，这样才能使学生的生命健康成长老师就像播种者。当你播种苦难，收获的一定是仇恨；当你播下劣质的种子，你就无法获得满意的收成。老师潜移默化的文化影响向学生传递着诚信、笑脸、欢乐、关怀、严谨、好学等等。 每天我都在反思着我自己上过的课。读着绿色教学实施细则，对比着我的教学行为。翻来覆去在想：我今日的教学目标是否可操作、可检测；知识和技能目标是否关注了学生学会，过程与方法是否关注了学生会学，情感态度与价值观有没有关注学生乐学。可以说，多年来我校的绿色教学实施细则成了我行动的向导。如茫茫大海中的一盏明灯， 照亮我前进的方向。精讲多练，以此为尺度，一遍遍地修改自己的课件，删除那些华而不实的牵扯学生注意力的东西。把课件上死的知识点改成能和学生互动的带有讲解框架的习题。让学生参加进来。关注那些听讲不专注的学生，对于...
