校园德育实践心得体会 3以前许多学生读书少，读书范围窄，读课外书受到家长的限制，受老师冷落，被定义为 闲书 。而开展学生为主体的自主选择读书内容，就是要开拓其读书的空间，在老师指导引领下激发学生的读书兴趣，培育好读书，读好书，读书好的风尚，并在其读书开展的过程中让学生体验感受到读书的乐趣，为学生提供多种不同的展示平台，使学生共同分享读不同的书所享有的不同的乐趣，吸引学生关注读书，展示书情，书趣，书韵，书境，使其享受读书的无穷乐趣。在掀起学生读书热潮的同时，在读书兴趣提高的同时向爱好进展，使读书活动得到升华,在阅读中培育人文精神。 金口镇中心小学自 20xx 年以来以书香打造特色，以书香追求卓越，让书籍点亮人生，让书香溢满校园为追求，全校师生从自身做起，从点滴做起，培育浓厚的读书兴趣，养成良好的读书习惯，形成了 好读书、读好书、会读书、多读书 的良好氛围。 以书香校园为出发点，优化学习体系 为了实现书香校园的目标，在培育学生阅读能力上探究一套有效的方法，学校借助图书室和阅览室，进行了从教学内容到教育方法的系列尝试。 学校根据 优化国家课程，强化地方课程，注重校本课程 的要求，在保证课程计划要求的开足开齐开好各类课程的前提下，着力落实校本课程，将书香校园的读书课，统一纳入到学校校本课程中。每周五下午一节课后为读书活动课，全校同时进行。读书活动课分为阅读课和阅读活动课，阅读活动课形式多样，有阅读说话课，阅读讲演课，阅读讨论课，阅读摘抄课，阅读编写课等。 为了提高阅读兴趣，培育阅读能力，该校尝试 五同 读书方法即：同班同学同读一本书，同班同学同说一个话题，同班同学同讲一个故事，同班同学同谈(写)一个体会，同班同学一个老师引导。 学生在老师引导下，看完一本书，它可以自由地在学生之间沟通，讲故事、讲体会、写心得。老师在阅读活动课中去引导全班同学集中讲故事，沟通体会，表演故事，编故事等等阅读活动。学生在这种有兴趣的过程中，享受到阅读的欢乐，从而达到提高阅读兴趣，培育阅读能力的效果。五年级一班刘杰，以前语文考试从未及格过，自从开展读书活动以后，写作水平大有提高，语文成绩也达到了良好。家长兴奋得说：是读书改变了孩子。 以书香校园为切入点，优化育人体系。 在书香校园的读书活动中，学校注重少儿养成教育的培育。每次看书，学校要求学生按班级座位号对书号拿书，按号收书。这样做加强了书籍管理，增加了...
